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小学语文课堂创新思维教学探究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第10期作者：李明

[导读] 随着时代的发展与人们思想的进步，人们对教育方面十分重视，随着新课程理念与素质教育理念的不断深入，在教育界掀起了一场重大的改革，在小学语文教学中培养学生的创新思维是重点教学内容，而本文就对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维进行分析探究。

           宿迁市宿城区实验小学江苏宿迁 223800

        【摘要】随着时代的发展与人们思想的进步，人们对教育方面十分重视，随着新课程理念与素质教育理念的不断深入，在教育界掀起了一场重大的改革，在小学语文教学中培养学生的创新思维是重点教学内容，而本文就对如何在小学语文教学中培养学生的创新思维进行分析探究。
        【关键词】小学语文；创新思维；方法；探究

        创新是一个民族不断进步的关键措施，是一个人综合素质中非常重要的素质。在小学语文教学中，老师要不断转变陈旧的教学理念，注重培养学生的创新思维能力，以此不断提升教学质量，提高学生的综合能力[1]。
        一、激发学生积极思维的学习动机
        传统的教学通常是从一般性知识开始教学的，认为知识之间有一定的逻辑顺序，这样遵循了循序渐进的原则，让学生的学习具有一定的顺序，让学生循序渐进掌握知识。这些教学干预形式是具有一定合理性的，但是这仅仅是教师单方面按教材和成人的思路设计的教学开端，学生往往对学习提不起兴趣，感到语文知识是枯燥乏味的，积极性不强，不利于理想教学效果的达成。随着新课程理念的不断深入，老师们渐渐意识到，要想取得理想的教学效果就一定要激发学生的学习动机，通过一系列活动，激发学生的探索兴趣，让学生感受到语文知识与现实生活的密切联系，由此全身心地投入到学习中，以取得最佳的学习效果。
        扩展延伸，培养思维的敏锐
二、        语文学科是一门综合性科目，其中所包含的知识是十分丰富的，因此老师在教学中要注意对知识进行扩展延伸，以此培养学生的思维敏锐性。比如在教学《鸟的天堂》这节课的时候，学习了7、8自然段后，我问同学们有什么不懂的问题时，有的学生就提问：那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都“有一个新的生命在颤动”，中的“有一个新的生命”具体指的是什么？为什么说“在颤动”呢？如果应用传统教学方法只是让学生理解“榕树的生命力强”就可以了，而在新的教学方法上，我就引导学生联系上下文，结合自己实际生活中平时的积累，让学生自由发言说说自己的见解。结果，学生的回答真是精彩极了：有的说是风吹；有的说是鸟动；有的说是太阳的照射等等。这样，就大大提高了学生的思维敏锐性，教学效果很好[2]。
        三、善教善放，引导学生进行创新
        在小学语文教学过程中老师一定要善于教导学生，与此同时要为学生创设宽松自由的学习空间与机会，让学生自由去思考与想象。

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在此过程中老师应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去学习，在不对学生做过多的约束，只在学生遇到难题而不解的时候才做正确的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃，以此不断提升学生的创新精神。
        四、采取灵活多样的教学方式，让学生在语文学习中培养创造能力
        语文教材中有很多文章的画面感都很强，在教学这些课文的时候我就让学生读读画画；碰上诗歌，就让他们背背唱唱；要是上童话和情节曲折的故事，就让学生读读演演。学生在画、唱、演中，不但能够发展自己的语言表达能力，培养感情，而且还培养了学生的创造能力。在当前社会飞速发展的大环境下，老师一定要根据学生的实际情况与教学的实际情况，转变教学思路，应用丰富多彩、有趣有效的教学方式，让学生喜欢上语文知识，并且在学习的过程中打开思维，以此不断提升学生的创造能力。
        五、把课内学习和课外活动结合起来，增加学生创造性学习和实践的机会
        我经常鼓励学生注意观察生活中的食物，养成写日记的习惯。有的同学垃圾乱丢，我引导他们写倡议书，我还让学生围绕“爱护益鸟”、“保护环境”等主题，搜集资料并写成文章。给学生留调查作业，并写成简单的调查报告。这些活动有效地将课内知识与课外活动联系起来，将所学知识与实际生活紧密结合起来[3]，既能提高语文能力，又能增长才干。
        六、及时评价，鼓励学生创新
        小学生虽然年龄较小，但是他们的自尊心是很强的，他们都希望取得成功，得到老师的承认。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，老师要及时对学生的表现进行评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展等方面进行评价。在这个过程中，老师对那些充分发挥创新能力得到的作品要进行及时的表扬与鼓励，要保护学生天马行空的想象，对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价对促进学生创新意识、增强创新信心，具有较强的推动作用。在赞扬声中使学生的自尊心得到了极大的满足，同时还能鼓励学生将更大的热情投入到下一次活动中，这样形成良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的提升。
        总之，在小学语文教学中注意培养学生的创新思维能力，不但能够提高学生的学习效果[4]，还能促进学生多方面能力的发展，对学生今后的学习与发展是有促进作用的。

        参考文献：
        [1]杨元萍.小学语文教学引入创新思维的研究[J].文教资料,2011(15):57-58.
        [2]李学茹.浅谈小学语文课堂教学中创新思维的训练[J].学周刊,2016,32(32):164-165.
        [3]路会军.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].学周刊,2013(10):67-67.
        [4]蓝润好.品读、发现、探究、创新"语文课堂教学的主旋律[J].科教导刊：电子版,2017(22):141-141.