陕西高校外语师资队伍国际化建设的有效路径研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

陕西高校外语师资队伍国际化建设的有效路径研究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：石雏凤康立华

[导读] 本文选取陕西高校外语师资队伍国际化建设作为切入点和研究重点，从评价体系和提升路径两个层面分别对陕西高校外语师资队伍的国际化建设进行了系统研究。

        西安工业大学陕西西安 710032

        【摘要】本文选取陕西高校外语师资队伍国际化建设作为切入点和研究重点，从评价体系和提升路径两个层面分别对陕西高校外语师资队伍的国际化建设进行了系统研究。
        【关键词】外语师资；国际化

        一、引言
        陕西省作为“一带一路”向西开放的前沿，是我国重要的高等教育基地。近年来陕西发挥区位和科教资源优势，全方位推进教育合作交流。为深化“一带一路”建设，西安交通大学率先发起并成立“丝绸之路大学联盟”，形成了跨世界五大洲的高等教育合作平台。西北大学、西安外国语大学相继成立中亚学院和丝绸之路研究院，西安工业大学也在留学生培养、小语种建设、国际学术交流等方面做了大量工作。
        （一）研究意义
        高等教育国际化，首当其冲的就是强化高层次人才的支撑和引领作用，培养造就一支国际化的师资队伍。其次，推进国际交流合作，加强与世界一流大学和学术机构的实质性合作，切实提高我国高等教育的国际竞争力和话语权。这就要求陕西高校在“一带一路”背景下明晰自己的办学目标，做好高水平学科带头人的培养，尤其是促进外语师资队伍结构和师资水平的国际化，创造更广阔的交流平台和合作空间。
        （二）研究现状
        经过文献分析发现，大多数研究侧重于对国外高水平大学的对比、借鉴与学习，而忽视了陕西高校的实际情况以及在这方面的创新与探索。在实际操作中，陕西高校外语师资队伍国际化的水平还比较滞后，这就大大制约了陕西高校争创“双一流”的进程，影响了国际化实用型人才的培养。因此，本课题选取陕西高校外语师资队伍国际化建设作为切入点和研究重点，从评价体系和提升路径两个层面分别对陕西高校师资队伍的国际化建设进行了系统研究。
        二、师资队伍国际化评价体系研究
        高校师资队伍国际化评价体系包括8个准则：国际化师资管理理念、国际化人才引进、国外引智成果、国际化师资培养、教师国际化业绩、国际化校园环境、国际化文化传播交流、国际化办学。
        1.在师资队伍管理理念和培养模式上与国际接轨，培养出具有国际意识、国际视野、国际教育思想、跨文化交流能力的师资队伍。
        2.加大海外人才引进力度，建立海外学术人才数据库，形成一系列的动力和机制，引进关键人才。
        3.在国际人才输入和国际人才输出的同时，形成符合国际惯例具有中国特色的师资队伍国际化培养模式。
        4.积极开展和参与国际学术交流、国际合作研究项目，提高国际化师资队伍的培养水平。
        5.开展国际合作办学、国际项目合作、与国外一流大学建立长期互访机制等国际化项目。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        6.在国外建立“孔子学院”，传播中国优秀文化，开展国际文化传播交流，培养国际化的本土大师。
        三、陕西高校外语师资队伍国际化建设的路径
        （一）从高校到教师更新观念，树立师资队伍国际化的统一目标
        陕西高校首先要帮助教师建立与形成国际化理念，结合师资队伍建设的现状做好长远规划，调动学校内外部环境的各个因素有目的、有步骤的进行师资队伍国际化建设。外语教师也要更新观念，将个人发展的需求与学校师资队伍国际化建设需求结合起来，加强国内外的合作和交流，积极投入到陕西高校师资队伍国际化建设中。
        （二）注重教师的国际化培养，提高教师的学术水平
        陕西高校应制定一系列政策，培养外语教师的国际化水平。一是关注教师个人的国际化培养，鼓励教师出国进修、外语培训、国际学术交流，全面培养教师个人的国际化素养。二是选派优秀的骨干教师及学科带头人，有针对性地进行国际研修及交流，打造国际化水平的学科团队。三是搭建对外交流平台，构建与国际接轨的科研团队，带动整个师资队伍的国际化进程。
        （三）加大国际人才引进力度，优化师资结构
        对于陕西高校而言，要打破传统人才引进的常规，加大海外优秀人才的引进力度。吸引海外优秀人才加盟到我国高校教师队伍中来，通过文化的撞击，吸收和借鉴国际的先进教学研究方法和经验，为高校师资队伍的国际化建设打开局面。在海外人才的引进时还得注重多层次、多样化的理念，遵循师资结构合理，学术方向互补，学科水平提升的原则。
        （四）构建国际交流的平台，培育国际化环境
        陕西高校应将国际化列为办学特色，构建国际合作与交流平台，全方位培育内外部国际化环境。可通过引进国外投资、共建共享教育资源、合作办学、合作项目、增强社会服务能力等措施调动外部环境，通过教师交流、发展远程教育、学术合作交流、外语教学、教材国际化、联合培养学生等途径活跃内部环境。
        在“一带一路”建设的大潮下，陕西高校外语师资队伍的国际化建设决定着其教育竞争力，完善“创新机制引进人才、搭建平台使用人才、加强交流培养人才”的师资队伍建设机制，分层次、分梯度、分学科、分类别，全力造就一支业务精湛、结构合理、特色鲜明的国际化师资队伍，为建设特色鲜明的西部高校发挥支撑、引领和服务作用。

        参考文献：
        [1]吴文英.国际交流与合作:大学师资队伍国际化建设的有效途径[J].北京教育:高教版,2010（9）.
        [2]管春英等.论高校师资队伍的国际化建设[J].中国高等教育，2011（18）:46-47.
        [3]王位.全球六种大学国际化评价指标体系的比较及启示[J].上海教育评估研究，2012（4）：25-32.
        【基金项目】陕西省高等教育学会高等教育科学研究项目(项目编号：XGH17103)。