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以生活促教学

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第11期作者：吴明锋

[导读] 体育和人们的日常生活也是有着很大联系的，小学体育对小学生来讲发挥着十分重要的作用，也是现代教育下必不可少的一门课程。一方面，小学体育对小学生身体健康十分有帮助，另一方面上体育课也有利于小学生各个方面都能有所提高。

        衢州市江山实验小学浙江衢州 324100

        【摘要】体育和人们的日常生活也是有着很大联系的，小学体育对小学生来讲发挥着十分重要的作用，也是现代教育下必不可少的一门课程。一方面，小学体育对小学生身体健康十分有帮助，另一方面上体育课也有利于小学生各个方面都能有所提高。
        【关键词】小学体育；教学；生活教育

        我国有很多学校并不重视体育课程，将更多的精力和时间放到了文化课的教学上，有的学校即使对学生进行体育教育，往往缺乏相应的感情投入，与学生们的日常生活有所偏差。在新型的教育理念下，越来越重视将体育与学生们的生活联系起来，使学生能够在生活中发现体育，将所学的体育知识和技能能运用到生活当中，让小学体育教学越来越生活化成为了现在体育老师的一个教学目标。
        一、当前小学体育教学的现状
        在老式教育方法的影响下，很多老师和学生对体育这门课程的重视程度不高，认为体育课就是带着学生们做一些娱乐活动放松一下，对学生学习没有多大的帮助，有些学校减少了上体育课这门课程的时间，将学习时间分配给了语文数学等文化课的学习。即使上了体育课，以前的上课模式让同学们觉得上课很无聊，不如在教室多学一些文化知识，对上体育课丧失乐趣。久而久之，学生们就更不愿意进行户外运动，他们的身体素质也会逐渐下降。在对学生们的体育成绩进行考核时，由于老师过于注重学生们对体育知识和技能的学习，而忽视了与生活之间的联系，使学生不能全身心投入到课堂当中。而且从目前的情况来看，我国有很多学校与体育有关的机械设备准备的不充分，相关的体育老师也不是特别专业，使学生们在上课时只是为了简单的完成教学目标，并没有体现出上体育课的真正意义，学生们的上课积极性并不是很高，更谈不上从体育中发现生活，热爱生活。体育课本来就是一门在教室外面进行的课程，老师在讲课时所采取的形式更应该与实际生活相关，让学生通过上体育课，感受到生活的意义，使体育与生活更好的结合在一起。
        二、什么是体育教学生活化
        所谓体育教学生活化，就是在进行体育教学的过程中，融入生活中的一些元素，使体育教学与人们的日常生活联系起来，学生们通过上体育课，掌握的不仅仅是一些体育知识和相关的体育技能，还能将其运用到实际生活中，发挥出体育的实践意义，真正贯彻体育从生活中来到生活中去的精神，让学生能够通过运动来感受生活，领悟到其中所蕴含的体育精神。体育老师在讲课的过程中，要将生活中所呈现出来的体育展示给学生，让学生明白在生活中也是有很多与体育有关的项目存在的，从而使他们更加愿意上体育课。与此同时，老师要组织好学生在课堂上进行体育活动，使学生在课堂上也能感受到生活的气息，充分贯彻将体育教学生活化的精神。

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        三、如何实现小学体育教学的生活化
        （一）充分尊重学生，根据日常生活开展体育教学
        小学生正处于好玩的阶段，做什么事情不会充分考虑后果，在上体育课时，对他们管理起来比较困难，所以很多体育老师采取的教学方式都是强制学生进行体育活动，没有给他们自主组织活动的机会，导致他们在课堂上失去了自我，积极性被大大削弱，很多活动的参与度也就不高。将体育活动生活化，也就是说开展的体育活动要与学生们的日常生活联系起来，比如说，可以让学生通过查资料了解奥运会中各种运动项目的来源，从而发现里面所包含的生活气息，这样一来，就能使学生明白，体育也是有很长的发展历史的，很多项目都是来源于人们日常的生活，是和人们自身的发展相一致的。因此，体育和生活是很容易联系在一起的，而对小学生来说，体育课堂就是他们将体育与生活结合在一起的纽带，学生也能在课堂上学习更多与体育有关的知识。
        （二）注重教学过程，将运动技能与生活体验结合起来
        在带领小学生进行体育活动的过程中，老师可以营造一个与体育有关的生活情境，让学生在这个情境中也能感受到体育活动的精彩。通过在具体生活情境中的感受，根据生活经验来弄明白在进行体育活动时所需要掌握的技能有哪些，从而实现将体育教学与实际生活联系起来。比如说，在开展田径类教学时，体育老师可以利用废纸箱，独木桥等生活中的东西来设置障碍，让学生在障碍跑时，既能掌握一些运动技能，也能让学生在生活中遇到这些障碍时，轻松应对。学生们不仅锻炼了身体的灵活性和协调性，同时也培养了他们不怕困难，团结合作的精神。
        （三）改进体育成绩的考核方法，增强体育技能的实践性
        现在有很多学校在对学生的体育成绩进行评价时，往往是看他们在跑步，仰卧起坐等这些项目上有没有合格，这种一成不变的考核方式，与学生们的生活联系并不大，成绩也无法凸显出实际性的作用。老师在以后进行考试时，可以看学生能否将所学的体育知识运用到生活中，实现将体育生活化的目标。
        在很早之前，体育就已经出现在了人们的生活当中，随着新课改的不断深入，在小学开展体育教学，不仅仅是为了锻炼学生们的身体，增强他们的体质，还有利于提高学生的思维能力。将小学体育教学生活化，能够使学生在日常生活中进行体育锻炼，改变自身的生活方式，让他们向着更好的方向发展，积极响应国家全民健身的号召。

        参考文献：
        [1]尤传豹.体育教学的生活回归——基于陶行知生活教育的视角[J].哈尔滨体育学院学报，2011，05:70-73.
        [2]施燕飞.探析小学体育教学的实践化和生活化[J].体育师友，2013，06:35-36.
        [3]滕宏宝.浅谈小学体育教学生活化教育方法[J].时代教育：教育教学版,2010(5)：204.