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小学语文写作教学策略探究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：蔡继红

[导读] 在新课程改革不断推进的背景下，小学语文教学也面临着一系列新的要求，语文教师不仅要在教学活动中传授给学生基本的语文知识，还要注重培养学生的写作能力，激发学生写作兴趣，通过加强阅读教学，帮助学生积累词汇，储备更多的文学知识，让学生在写作中获得成就感，从而爱上写作，不断提升文学素养。而要想达到以上目标，教师有效的教学策略是至关重要的。本文笔者结合教学实践，对小学语文写作教学的策略进行探究。

        勐海县第一小学云南西双版纳 666200

        【摘要】在新课程改革不断推进的背景下，小学语文教学也面临着一系列新的要求，语文教师不仅要在教学活动中传授给学生基本的语文知识，还要注重培养学生的写作能力，激发学生写作兴趣，通过加强阅读教学，帮助学生积累词汇，储备更多的文学知识，让学生在写作中获得成就感，从而爱上写作，不断提升文学素养。而要想达到以上目标，教师有效的教学策略是至关重要的。本文笔者结合教学实践，对小学语文写作教学的策略进行探究。
        【关键词】小学语文；写作教学；策略

        写作教学是小学语文教学的重要组成部分，学生写作水平的高低和语文学习效果有着直接的关联。在当前的小学语文写作教学中，由于教师教学方式的单一、死板，使很多学生淡化了对写作的兴趣；而且由于对写作和阅读教学缺乏足够的重视，造成学生文学知识水平难以提升，语文整体学习效果并不理想。为此，教师要积极更新自己的教学观念，探索科学合理的教学方法，不断提高学生的写作水平，进而全面提升语文教学质量。
        一、借助游戏活动，锻炼学生写作水平
        游戏是深受学生喜爱的活动形式，特别是对于小学生来说，由于年龄较小，更是对游戏充满兴趣。根据这一特点，语文教师可以将教学内容与游戏相结合，使学生在玩中学，在游戏活动开展的过程中，逐步锻炼学生的写作水平。需要注意的是，教师要根据学生的写作情况及时给予相应的指导，让学生能够了解自己存在的不足，并做到及时纠正，培养良好的写作习惯。此外，这也能够有效改善写作教学的效果，提高学生的写作效率。比如，在进行课外活动时，我组织学生玩捉迷藏的游戏，学生对这一游戏非常熟悉，但我还是在开始前将游戏的规则向学生进行了详细说明，在玩的过程中要求学生记录游戏过程，游戏结束后，学生要写关于捉迷藏的文章。整个游戏过程中，学生们会一边玩一边在本子上记录一些有趣的细节，为写作积累素材。通过这样的在游戏中锻炼学生写作的方式，不仅能够使学生的心情得到放松，还能让他们在玩的同时锻炼自己的观察能力，最终完成一篇具有真情实感的文章。通过积极开展游戏活动，使学生的课外生活得到了极大程度的丰富，同时联系教学内容，在一定程度上提高了教师的教学质量。
        二、开展阅读活动，丰富学生写作素材
        阅读是帮助学生积累词汇、语言，使学生掌握丰富的文学知识的重要途径，学生积累的素材多了，在写作水平方面必然会有所提升。

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因此，语文教师在教学过程中，应经常性地引导学生开展阅读活动，让学生通过阅读，学习文章编排技巧，了解到更多的文学知识，从而写出好的文章。此外，教师还可以向学生推荐一些合适的有利于学生文学成长的教材，通过自主阅读或小组探讨的方式，认真分析与研究，吸取优秀的写作方法和内容，不断提高写作能力。比如，在每节课教学开始前，我会先从图书馆借一些适合学生阅读的书籍，在课堂结束前十分钟，让学生组成5人一组的学习小组，将书籍分发下去，要求小组共同阅读与探讨，在阅读过程中，随手摘抄文章中的好词、好句，阅读结束后，要求学生将自己的体会写下来，字数要不少于300字。通过开展这样的阅读活动，能够有效引导学生阅读，帮助学生学习到更多好的写作方法，储备更丰富的文学知识，积累更多的写作技巧和素材，同时还有利于培养学生良好的阅读和写作习惯，不断提高学生的写作能力和水平。
        三、引导学生合理想象，不断提高写作能力
        具备丰富的想象力也是写好文章的一个重要条件，因此教师在教学过程中要注重对学生想象力的培养。小学生所具备的想象力是相当丰富的，教师要保护好学生的这种想象力，避免其受到破坏与不良因素的影响，要采用科学合理的方法引导学生利用想象力进行写作，以不断提高写作水平。比如，在教学“落花生”一课时，我会将花生的生长过程向学生进行介绍，使学生能够对本节课的教学主体加以明确，同时，要求学生结合生活实际以及对农作物生长的认识，想象红薯的生长情况，如：红薯是长在树上还是地上？是借助种子生长还是借助幼苗生长？它的颜色是怎样的？然后要求学生自己去想，并把想法写出来，形成一篇文章。过程中如果学生对相关知识不理解，可以查阅工具书或互联网。这样的教学方式不仅能够使学生的自主学习和思考能力、查找资料的能力得到锻炼，更重要的是写作依靠自己的理解和想象，能够使写作能力得到进一步提高，想象力得到培养。
        写作是语文教学的重点，学生写作水平的高低对语文学习成绩有着直接的影响，同时也是语文教师教学质量的反映，广大语文教师必须提高对写作教学的重视，教学过程中，结合学生的身心发展特点，积极探索能够激发学生写作兴趣的活动方式；注重阅读对写作的影响，积极开展课外阅读活动，丰富学生写作素材；保护学生想象力，并引导学生充分利用想象力进行写作。多措并举，以不断优化写作教学质量，提高学生写作水平。

        参考文献：
        [1]高岩.小学语文写作教学策略分析[J].学苑教育,2015(19):48-48.
        [2]孟繁河.关于小学语文写作教学有效性提升路径的思考[J].学周刊：下旬,2016(4):76-77.
        [3]朱艳红.让写作成为学生生活的一部分——小学语文写作教学策略的探讨[J].作文成功之路：教育前沿,2017(9):64-64.