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关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：林晓妹

[导读] 小学阶段是学生形成良好学习习惯与提升认知能力的关键时刻，同时也是形成正确三观的重要时期，随着素质教育理念与新课程理念的不断深入发展，广大教育者慢慢开始意识到教书还要育人的重要性，在教给学生基础文化课知识的同时还要进行有效的德育教学，使学生养成高尚的道德品质，成为综合素质高、综合能力强的人。

        广州市白云区太和第一小学广东广州 510000

        【摘要】小学阶段是学生形成良好学习习惯与提升认知能力的关键时刻，同时也是形成正确三观的重要时期，随着素质教育理念与新课程理念的不断深入发展，广大教育者慢慢开始意识到教书还要育人的重要性，在教给学生基础文化课知识的同时还要进行有效的德育教学，使学生养成高尚的道德品质，成为综合素质高、综合能力强的人。而班主任是学生在校接触最多的，那么从班主任这个角度做好德育工作就非常重要了，本文就对提高小学班主任德育工作有效性的方法进行分析探究。
        【关键词】班主任；德育工作；有效性；研究

        小学是学生教育的重要启蒙阶段，也是学生形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期，各种习惯与能力都是在小学阶段培养起来的。小学生在学校学习期间，接触最多的老师就是班主任，因此，班主任工作质量高低、工作状态好坏，会直接影响学生。当前社会对学校的德育工作广泛关注，广大教育者也对此十分看重，老师的责任是教书育人，除了教书之外，还有一个十分重要的任务就是育人[1]，而班主任在育人工作中，也就是德育工作中处于重要位置，怎样提高小学班主任德育工作有效性呢？这是我们值得探究的一个问题。
        一、班主任要成为学生的榜样，以此不断提升德育效果
        在以往的传统教学中，老师都是处于高高在上的位置，老师面对学生都是特别严肃的，让学生感到有距离感，不敢亲近老师，师生之间总是有一条不可逾越的鸿沟，这样很容易导致学生对班主任心存畏惧，对学生的健康成长是不利的。在小学生心中，班主任就是自己的榜样，班主任的一言一行他们都会模仿、学习，我们想，如果这个时候班主任不能给学生树立良好的榜样，那么是会教坏学生的。所以我想，要想让德育教学达到良好的效果，班主任老师必须给学生树立良好的榜样，要求学生要做到的，班主任必须首先要做到，例如：老师会要求学生要爱护环境卫生，不能随地乱扔垃圾，那么班主任就要带头实践起来，看见垃圾要主动捡起来扔进垃圾桶中，平时也要注意维护班级的环境卫生与校园的环境卫生，这样不用多说，学生看见老师都能够以身作则去保持卫生清洁，那么学生自己也会自觉地遵守，这就是榜样的力量。胜过千言万语，却能达到最佳的效果。
        二、建立良好的班风班貌
        班主任老师要经常向学生讲他们也是班级的主人，让他们积极参与到建设班级中来，构建积极向上的班风班貌。

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学生是教学活动的主体，要想让学生学好并从中体会一些德育知识内涵，那么学生与老师的配合是非常重要的，需要老师积极调动学生的积极性。平时的教学中，班主任老师要多鼓励学生积极参与到各种班级活动中，让他们争做班集体的小主人，为班级的发展做出小小的贡献。主要我们可以从如下方面做起：班主任要主动与学生进行交流，多和学生沟通，让学生将自己当成朋友并无话不说，班主任不要带有色眼镜对待学生，要尊重学生的想法，对待所有的学生都一视同仁，班主任要明白任何好学生都有缺点，而任何差生都有优点，要多挖掘学生的优点，多多表扬与鼓励学生，通过多了解学生，在维护他们自尊心的同时还可以引导他们树立积极的人生态度，达到因材施教的效果。另外，在班级内通过民主选举的方式，让学生选举出他们认可的班干部，可先在班级内宣传班干部的好人好事，给他们树立威信的同时给学生们做好带头作用，最后通过不断纠正班干部的不良行为，教会他们注重自己的言行，让班干部的精神带动整个班集体积极向上的风貌，同学之间互相监督，在班级内形成良好的纪律性和学习气氛。
        三、让课堂成为德育工作的主渠道
        挖掘教材，构建有效的实践教育活动，这样使课堂成为德育工作的主渠道。当前，新课改理念与素质教育理念不断渗透到教学中，同时也影响着课堂教学秩序，而在新的教材中含有很多德育教育的资源。课堂教学作为开展小学生思想道德教育的主要场所，班主任老师要充分抓住这一点，准确且全面地掌握学生的实际情况与教学实际情况，然后通过科学地制定教学计划并通过多种有效的教学方法进行教学，使德育工作全面渗透到教学中，使学生在潜移默化中接受，让学生受到自然的道德教育，无形中达到了教书育人的双重效果。例如：在上数学课时，教学认识个体1和整体1这部分内容的时候，告诉学生一个同学代表是1，那我们班这么多同学，可以用1来表示吗？学生们都积极的回答：可以，因为我们班同学在一起就是一个大家庭，所以可以用1来表示。还有，我们的国家有56个民族，56个民族组成了一个大的家庭，因为我们都是中国人。诸如类似的例子还有很多，这样在学生掌握了学科知识的同时还形成了集体意识和爱国主义情感，从而大大提升了德育教学效果[2]。
        综上所述，在小学教育中实施德育教育教学是意见有难度的工作，但是其又是必须要做好的，而班主任是与学生接触最多的老师，所以班主任是实施德育教学的主要人员，具有不可推卸的责任，那么作为小学班主任老师，就要采用科学有效的教学方法启发学生，使学生能够自愿接受德育教育，从而达到润物细无声的效果。

        参考文献：
        [1]梁中香.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].新课程,2019(10)：238-238.
        [2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014(38)：83-83.