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十几减几的退位减法计算方法汇总

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：黄小娟

[导读] 小学数学《数学课程标准》中明确提出：“提倡鼓励算法的多样化。”小学算法的多样化，更加关注不同的学生，使不同层次的学生都能参与到教学过程中来，更好地体现学生的主体性，通过课堂的学生的讨论、学生的合作等让学生相互学习。

        河源市源城区雅居乐小学广东河源 517000
        小学数学《数学课程标准》中明确提出：“提倡鼓励算法的多样化。”小学算法的多样化，更加关注不同的学生，使不同层次的学生都能参与到教学过程中来，更好地体现学生的主体性，通过课堂的学生的讨论、学生的合作等让学生相互学习。
        北师大版一年级下册第一单元的教材通过《买铅笔》、《捉迷藏》、《快乐的小鸭》、《开会啦》、《跳伞表演》这几个课时，分阶段的教孩子计算十几减几的退位减法，为孩子能更好的掌握十几减几的退位减法。十几减几的退位减法是重要的基础知识，按《课程标准》P56评价建议中提出的相关目标，到学期末学生都能应该比较熟练地进行计算。为了进一步熟练十几减几的退位减法，现对十几减几的退位减法的计算方法进行汇总：

        还剩下几支铅笔？
        □○□=□（支）
        算法归纳：
        （1）数数法----我们师一根一根地减，从15根小棒拿走9根后，数了数，还剩下6，所以得出15-9=6

（2）破十法 ---我们把15根小棒分成10根和5根，先从10根中拿走9根，剩1根（师板书10-9=1），再用剩下的这1根小棒加上另外5根，是6根（师板书1+5=6），这样得出15-9=6

        （3）平十法---- 因为9=5+4，所以我们先从15根小棒中拿走5根，剩下10根（师板书15-5=10），再从10根中拿走4根，剩下6根（师板书10-4=6），这样得出15-9=6

（4）拨计数器

（5）认识数线图---这是一种新的直观模型，叫作数线。第一个图呈现的是从13开始一个一个往回数的过程，也就是一个一个地减。第二个图是分段数，先往前数5个，再往前数5个，就是上面学生展示的方法二，即平十法。

        （6）假想法---7+（5）=12    12-7=5   想7加（5）得12，所以12-7=5

        （7）画图计数法：我们用“○”表示总数，用“Δ”表示卖出的铅笔。
        ○○○○○○○○○○○○○○○

        ΔΔΔΔΔΔΔΔΔ

        通过以上的几种计算方法汇总，我们能清晰明了的掌握十几减几的退位减法，从而还可以根据自身的知识基础，思维方式，思考角度去选择最适合自己的计算方法，同时学会总结计算方法的多样化。还可以发散孩子的思维，在解决问题过程中，不再单一的一种方法，可以尽可能地多种方向去扩展，使得学生的思维越来越灵活。灵活的思维对学习数学有很大的作用，对学生学习数学起到积极与推动作用。特别对于一年级学生来说，良好的思维习惯，不但能开发思维，而且能激发学生的学习兴趣。
        采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果，进一步熟练20以内的退位减法。对口算比较慢或计算有困难的同学，加强练习，多花时间放在学生对方法的理解上，这样学生在计算时就可以加快速度了，也提高了准确性。