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提高农村小学高年级英语课堂效率的策略

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：雷海彦

[导读] 现阶段，怎样以学生、教师现状为出发点，提高小学高年级英语课堂的学习效率，是农村教师需要及时解决的问题。在相对课时较少的情况下，教师通过备课、各种方式的课堂导入等，优化小学英语课堂教学，让学生感知学习内容，并通过练习，最后能够使课堂效率得到提高。

        横县六景镇陇西村委小学广西横县 530300

        【摘要】现阶段，怎样以学生、教师现状为出发点，提高小学高年级英语课堂的学习效率，是农村教师需要及时解决的问题。在相对课时较少的情况下，教师通过备课、各种方式的课堂导入等，优化小学英语课堂教学，让学生感知学习内容，并通过练习，最后能够使课堂效率得到提高。
        【关键词】现状；效率；调整；注意力

        小学的英语内容相对而言较简单，在教学的过程中，大多数的学生都能积极参与到课堂中来，而且热情高涨，可是在热闹的气氛中一节课总感觉过得和快。而课后我们总会对是否完成了本节课的教学目标感到不确定。因此我们需要提高课堂效率。
         一、小学英语教学的现状
        （一）学生的学习现状
        在小学英语课上，经常能看到一边是师生热热闹闹的互动，一边又是学生们半懂半不懂的状况。而原因就会是：1.学生独立思考的能力缺乏。一部分小学生特别依赖老师，一碰到生词就马上问老师，争先恐后的，有时老师几乎控制不住课堂。时间一长，这种不良的课堂状态就形成了。2.有一部分学生的自控能力或者基础比较差，一旦老师监督不到，在这样热闹的课堂中，难免会开小差或搞小动作，甚至有的学生是在闹着玩，这些都会影响课堂教学的正常进行。
        （二）教师的教学现状
        当前，部分教师在英语课堂教学过程中，教学方式较单调，经常把英语课上成单词教学课，学生们整节课都是在读单词或者写单词，学生难免产生厌烦的情绪。有时教师又会花较多的时间去讲解语法，把课上成了语法课；又或者一节课学生们都在背句子、段落等等。这样的课堂是无法引起学生的注意力的，当然不会有好的课堂效率可言了。
        二、提高小学英语课堂效率的策略
        （一）控制好课堂纪律，提高课堂效率
        每一节课，都有可能出现一些特殊情况，假如控制得不好，课堂就会变得一团糟。如果出现这样的情况，教师可以通过一些常用的教学方法，如语言提示、提问题、目光注视等，来控制课堂的纪律；也可以通过教师自身的个人魅力转移学生的注意力，把他们吸引到课堂中来。最主要的还是教师应利用小学生的好奇心、爱动、喜欢表现和模仿等特点，精心备课，运用各种教学方法，设计出新颖的教学活动，以激发学生学习英语的兴趣，从而能科学有效地控制课堂纪律，提高课堂效率。
        （二）把握学生注意力，提高课堂效率
        1.游戏教学。小学生生性好动，爱玩是他们的天性。因此在课堂中运用游戏活动进行教学，会是一种非常有效的教学手段。如“开火车”、猜猜看、角色表演等。

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在单词教学的时候，假如都是用简单又传统的方法，学生会觉得枯燥无味，甚至会产生厌学的情绪。例如，在学到有关食物的单词时，我会先用“开火车”的方式，让学生先学会认读单词，接着学生扮演顾客和售货员，在游戏中运用句型Can I help you ? / What can I do for you? / How much is it /are they?... 等等，不但能巩固所学单词，还能把对话运用到现实生活中，达到学以致用，从而也提高课堂的效率。
        2.多媒体的教学。在英语教学中运用多媒体能给学生创造一个更广阔的学习空间，对提高课堂效率很有帮助。因为在多媒体教学中，变化多端的屏幕播放、优美新颖的图片、动画以及对话内容等都能激发小学生学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。比如，在学习外研版英语（三年级起点）六年级上册Module 4的单词之前，我事先通过网络准备好与课文相关的中外节日的视频短片，学生看视频的同时学习相关的单词，在这种视觉、听觉的同时作用下，学生们都特别感兴趣，学起来容易很多，课堂效率大大提高。
        （三）融洽的师生关系提高课堂效率
        每一位教师都希望学生能喜欢自己的课堂以及所任教的学科，成为学生喜爱的老师。要想成为这样的老师，就需要我们在日常生活中与学生多接触，了解学生的情况。我班的学生中留守儿童占很大比例，所以平时我会经常和他们聊聊天，关心他们的生活情况，孩子们也把老师当成了亲人。我们的学生喜欢上英语课，喜欢学习英语，因此每个学期的成绩都取得进步。从中可以看出融洽的师生关系能提高课堂效率。
        （四）发现问题、总结问题，调整教学方法提高课堂效率
        教学的过程也是一个不断思考学习的过程，教师通过学习才能有发展和进步。课前教师需要对教材进行研究，学习教学方法然后运用到课堂中。课后，教师也要进行反思，反思每节课的得失，思考每节课的内容是否合适？课堂上的教学步骤是否适合本班学生的认知水平?所使用的教学方法是不是得当？有没有其他更好的方法让学生掌握知识？如何才能调动学生的学习积极性并激发他们的学习兴趣？本节课的教学目标达成的效果是否理想？......通过这些问题联系课堂实际情况，寻找问题存在的根源，对教学方法进行恰当的调整，才能提高课堂效率。
        总之，农村一线教师应该认真研究教材，不断提高自身的知识和业务水平，并且在教学工作中多总结、多实践，用创新的思维设计出合适自己的教学活动，一定能够提高小学英语课堂的效率。

        参考文献：
        [1]罗清姬，吴家泉.如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].课程教育研究,2016(7):112-113.
        [2]范淑云.如何提高农村小学英语课堂教学效率[J].中文信息,2017(7):98.

        【课题研究】此文为《提高农村九年一贯制学校小学高年级学生课堂学习效率的策略研究》课题研究成果。