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小学作文创新教学的策略研究

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：冯柱兰

[导读] 小学阶段是学生提升的重要阶段，学生通过在此阶段的基础知识积累来完成日后的知识学习。在小学教学活动中，语文学科有着重要的作用，其是满足学生进行相关知识提升的重要方式。

        广西梧州市苍梧县岭脚镇中心小学广西梧州 543100
        【摘要】小学阶段是学生提升的重要阶段，学生通过在此阶段的基础知识积累来完成日后的知识学习。在小学教学活动中，语文学科有着重要的作用，其是满足学生进行相关知识提升的重要方式。在语文教学中作文教学有着重要的意义，其可以提升学生语文综合能力，但是在当前的语文教学中，作文教学往往存在较多的问题，无法让学生得到相关的提升，针对作文教学的实际情况，可以创新教学方式，提高作文教学质量，强化学生的写作能力。
        【关键词】小学语文；作文教学；创新
        作文教学是小学语文教学的重点，在语文考试过程中更是占据了半壁江山。作文教学的重要性毋庸赘述，教师应该注重在教学中体现创新性，积极探索创新教学模式，促进学生的作文水平不断提升，进而促进语文综合学习水平的提升。
        一、联系日常生活，拓宽写作范围
        写作文离不开日常实际生活，脱离实际生活难以写出好的作文，生活中的很多见闻都可以当作写作素材，所以教师要引导学生们留意生活中身边发生的事情，观察身边的各种事物，培养学生的观察能力和信息搜集能力，同时也有助于引导学生们更加热爱生活。
        小学语文教师在指导学生的写作思路和技巧时，如果学生对写作文表现出厌烦的情绪，就不能再继续运用单一枯燥的教学模式，要结合实际情况适当地调整教学方式，要注重营造轻松和谐的教学氛围，比如可以带领学生到校园里或者野外转一圈，放松学生们的心情，当他们充满兴趣地观察大自然，接触大自然以后，就有助于写作思路的开阔，拓展了写作范围，就不会觉得没有什么东西可写了，所以要在生活中汲取更多的丰富素材。另外，教师平时还要鼓励学生养成写日记的习惯，把身边生活中发生的有意义的事情、感兴趣的景色记录下来，并且写下自己的真实感受，这样长期坚持下去，也能积累丰富的写作素材，并且也是加强写作训练的一种有效方式，所以这种联系日常生活的创新教育具有重要的教学价值。
        二、发挥想象力，提高作文写作能力
        在教学中，教师应正确地引导学生仔细观察身边的事物，让学生亲身去感受，比如用自己的触觉、嗅觉、视觉、听觉去感悟其中的不同，并且鼓励学生一边感受一边想象，加入自己独特的情感。
        比如：老师在要求学生写《冬天里的白雪》过程中，可以先带领学生去赏雪景，然后一起打雪仗，让学生在写作的过程中可以深切感受到其中的乐趣，进一步写出更好的文章。

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想象类的作文是需要用多种手法对具体的事物进行形象的描写，学生在写想象作文时需要在有根据的基础上进行想象，根据之前的生活经历与知识积累进行穿插，与此同时，老师在整个过程中应对所要求的内容进行生动的阐述，将学生引入这个意境中，激发学生的想象力。
        三、展读写结合教学，发挥读写相互促进作用
        写作与阅读都是小学语文教学中的重点内容，双方之间也具有紧密的关系，二者是相互配合的。阅读是对写作的积累，学生在阅读的过程中，丰富了知识储备，学习了作者的写作方法和技巧，积累了写作的素材，这对写作能力的提高有着很大帮助。语文教材是阅读教学开展的首选材料，教材中选入的文章都具有较高的阅读欣赏和写作借鉴价值，所以教师在平时的课文阅读教学中，应该鼓励学生自主阅读思考，开展读写结合的教学模式，促进学生的写作能力得到提升。
        例如：在教学《可贵的沉默》这篇课文以后，学生通过阅读课文，学习了如何根据人物语言、动作和神态体现一个人的心理状态，明白了要学会理解和关爱他人，懂得回报父母对自己的爱。在课文讲解完成后，教师就可以引导学生写一写对他人感谢的话语，比如对老师、父母、警察叔叔、清洁工人都要有感恩之情，这样学生也会觉得有话可说，有情可表达，积极地完成写作任务，这样不但能更加深入地理解和掌握文章主旨，也在这种具有创新的教学方式中提高了写作能力。
        四、培养学生良好的课外阅读习惯，提升学生写作水平
        阅读和写作是相辅相成的，学生写作的前提是阅读，而且写作有助于学生对文章有更加深入的理解。因此，教师在小学语文写作教学中必须要鼓励学生积极开展课外阅读，教给学生正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯。在阅读中收集美好的词句，对写作技巧及特点有所了解，从不同方面提升学生的写作水平。教师在引导学生进行课外阅读时，需要根据小学生的年龄特征，推荐和学生相适应的读物。
        五、完善作文评价体系，让学生自主修改完善
        作文教学要求能更明确作文评价制度，从而使小学生能够具有明确的奋斗目标，能够在作文教学活动中更加积极向上。我会鼓励学生将自己的文章写出来后和其他学生进行传看，在传看中我会让学生进行互相批改，在批改中学生可以获得更好的提升。此外，教师还应该引导学生自己修改作文，选择学生们写得好的作文进行佳作赏析，学习借鉴别人写得好的地方，然后修改和完善自己的文章。
        总之，培养小学生作文写作能力，创新教学模式、丰富教学内容等工作任重道远。在开展作文教学中，教育工作者重视学生的情感表达能力、写作能力、口语表达能力等方面培养，让学生对作文写作感兴趣是至关重要的，相关教学工作仍需继续进行创新研究。
参考文献：
[1]张宇佳.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课外语文，2017（24）.
[2]曹克清.小学语文作文教学创新性策略研究[J].小学生作文辅导（上旬），2017（07）.