小学美术教学中如何培养学生的动手能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学美术教学中如何培养学生的动手能力

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：朱芬

[导读] 《新课标》明确提出：要注重在实际教学过程当中凸显学生的主体地位，更要注重在实际的教学过程当中培养学生的综合能力。

        仪陇县金城小学校四川南充 637600
        《新课标》明确提出：要注重在实际教学过程当中凸显学生的主体地位，更要注重在实际的教学过程当中培养学生的综合能力。
        《新课标》还指出：重视小学生的身心健康成长，培养小学生的艺术感知能力，激发小学生的美术创新意识，是当前小学基础教育改革的重要内容之一。
        小学美术作为能够提升学生审美艺术的一门重要学科，越来越被重视。美术教学不仅是一门用眼睛去欣赏的课程，更是一门可以让学生动手去创造的课程。它能够培养学生的审美能力，还能够为学生的基础美术能力打下基础，为全面素质发展提供支持。
        美术教师应该充分了解学生的个性特征及阶段性成长需求，根据学生的兴趣爱好开展趣味性较强、较浓的教学活动，鼓励学生自主参与进行实践探索，并且能在合作学习中强化自身的动手能力，养成良好的动手习惯，从而更加顺利地走上艺术发展之路，成就人生的最高价值。
        那么，在小学美术教学中如何培养学生的动手能力呢？
        一、创设良好的教学情境，激发学生的动手意识
        小学阶段是学生思维与意识启蒙的关键时期，教师教学方法的运用质量直接关系到学生未来的发展方向。突出学生的课堂主体地位，利用合理的教学情境，充分调动学生艺术探索的积极性与主动性，不仅能够有效提升课堂教学质量，优化课堂教学效果，同时还可以为学生综合素质与综合能力的双向发展奠定良好的基础，体现出小学艺术教育改革的最佳成果。小学美术课堂教学情境的构建需要遵照一定的规律性和顺序性，教师必须明确了解教材内容，结合小学生的实际理解能力和认知水平进行教材知识点的分类与总结，在此基础上创设相应的教学情境，才能够达到最优质的教学效果。
        比如，在讲解《童话的小屋》的时候，教师可以针对美术教学中的“童话”这一特点，为学生创设合适的情境：可以为学生讲一段童话故事，特别突出那些描述童话性建筑物的片段，引导学生进行想象，通过学生的自主想象创设一个个生动形象的氛围，促进学生创作属于自己的童话小屋；另外，教师也可以利用多媒体为小学生展示相关的一些图片，促进小学生发现童话小屋的美感，引导小学生动手去绘制、去创作。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        ．   二、加强美术作品的欣赏力度，培养学生的动手意识
        在开展小学美术教学时，教师要考虑到小学生的心理发展需求，从小学生的真实生活出发，为学生选择一些具有实际意义的美术作品，引导学生欣赏。欣赏美术作品，是小学美术教学的主要内容，也是引导小学生建立美术观念的重要手段。教学实践中，教师在充分考虑小学生的美术作品欣赏喜好的前提下选择与美术教材内容相符合的内容。教师还可以通过自己的美术能力，对美术作品进行加工，让小学生在课堂活动中所欣赏的美术作品具有童趣、童真。除此之外，教师还可以从学生的绘画作品中选出一些作为欣赏的对象，这不仅可以促进小学生注意力的快速集中，而且能促进学生动手去创作，还能激发学生创作的兴趣和灵感。美术课堂不仅仅是静态地欣赏，更要引导小学生去动手，去实践，将美术作品欣赏与小学生的实践进行有效结合，促进学生创作，这样才能让学生了解并感受到美术学科的魅力。
        比如，在学习《闪光的烟花》的时候，教师可以从摄影作品中选择一些优秀作品，让学生在美术课堂中欣赏烟花；也可以将其他班级的学生所画的优秀作品进行呈现，并用语言去引导学生创作属于自己的作品。通过欣赏、感受，学生能找到创作的动力，进行自我创作就水到渠成了。
        三、组织手工制作活动，促进学生的动手能力
        手工制作是小学美术教学的一个重要内容，手工制作活动的开展，也是培养小学生动手能力的重要方法。在小学美术教学活动中，教师要丰富课堂手工制作活动的形式，充分地调动小学生的积极性，让学生在实践活动中找到美术制作的趣味。手工制作课的开展，能够让小学生有动手的热情，创作的欲望，可以更大幅度地提升小学生的美术综合能力。
        比如，在讲授《我造的车》一课时，让学生照着车辆的模型进行实物的创作，在充分发挥想象力的同时，锻炼学生去创作自己喜欢的车，自己想象中的车。教师在教学过程中，可以针对不同年龄段的学生需要，采用不同难易程度的手工课程：对于低年级的学生，可以让他们学习剪纸；对于中、高年级的学生，可以让他们进行橡皮泥等工艺品的制作。通过这样的方式，能更好地满足不同年龄段的学生的实际需求，从而更好地发挥他们的动手创作的能力。
        总之，在小学美术课堂教学中，培养学生的动手能力必须尊重学生的自然成长规律，以多样化的教学方法充分激发、调动学生的求知兴趣，鼓励学生积极参与实践活动，亲自动手进行无限潜能的挖掘，进而掌握到正确的学习技巧，形成良好的艺术修养，让小学生的综合能力得以有效地提高。