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快乐体育教学在小学体育教学中的运用

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：王俊

[导读] 体育教学是小学教学的重要形式，可以提高学生身体素质和体育素养。在小学体育教学中应用快乐体育教学，可以树立学生终身体育观念，提高体育教学成效，有利于构建和谐师生关系。本文主要研究快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用，以推动小学体育教学发展。

        景东县小学云南普洱 676200

        【摘要】体育教学是小学教学的重要形式，可以提高学生身体素质和体育素养。在小学体育教学中应用快乐体育教学，可以树立学生终身体育观念，提高体育教学成效，有利于构建和谐师生关系。本文主要研究快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用，以推动小学体育教学发展。
        【关键词】快乐体育；小学体育；体育教学

        体育教学对学生健康成长有着积极影响。快乐体育教学是一种新的体育教学思想，可以激发学生体育学习兴趣，有助于学生身心协调发展。小学体育教师应意识到快乐体育教学重要性，充分发挥快乐体育教学作用，使学生感受体育学习乐趣。因此，研究快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用，具有非常重要的现实意义。
        一、快乐体育教学在小学体育教学中的应用意义
        （一）树立学生终身体育观念
        体育教育着眼于学生长期发展。在教学过程中，教师应当引导学生树立终身体育观念，从而让学生长期享受体育带来的益处和乐趣。传统体育教学，忽视学生终身体育观念培养，注重课程完成情况和考试成绩，无法给予学生引导，难以体现体育教学价值。快乐体育在小学体育教学中的应用，有利于学生树立终身体育观念。教师在教学过程中，通过快乐体育教学，鼓励学生参与锻炼，坚定学生参与信心，将学生生活和体育紧紧联系在一起，能强健学生体魄。
        （二）提高体育教学成效
        快乐体育在小学体育教学中的应用，有助于提高体育教学成效，提升学生学习效果。在快乐体育教学中，体育教师根据学生优点和长处，为学生选择合适项目，能让学生取得成就感。教师以学生为中心开展课程，可以满足学生学习需求，提高学生学习积极性，吸引学生注意力。教师尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，给予学生表现机会，能增强学生自信心。
        （三）有利于构建和谐师生关系
        师生互动是体育教学的前提。传统体育教学，忽视师生互动，致使师生关系不融洽。快乐体育教学在小学体育教学中的应用，有利于构建和谐师生关系。在快乐体育教学中，教师通过赞赏学生，让学生感受教师关注，可以提升学生对体育的喜爱度。同时教师关注学生课堂表现，通过评价指出学生不足之处，可以促进学生更好地发展。教师和学生积极互动，了解学生真实诉求，可以提高教学有效性，让学生享受高质量服务。

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        二、快乐体育教学在小学体育教学中的应用策略
        （一）培养学生的体育锻炼兴趣
        小学阶段是学生身心发展的关键时期，在这一阶段，适当的、有效的体育运动不仅能够有效促进小学生的生理发育（身高增长、体重控制、身体柔韧度和平衡度提升等），还能够促进学生的心理健康成长（增加团队合作意识、自我悦纳和增强自信等）。快乐教学法能够充分调动学生参与体育活动的积极性，使学生获得充分、有效的体育锻炼，并在学习中培养团队精神。同时通过不断激发学生的学习积极性，帮助学生养成自觉进行体育锻炼的良好习惯，从而有效地促进学生的身心全面、健康成长。
        （二）教学内容生活化
        体育教学和生活有着紧密联系。教学内容生活化，可以引起学生情感共鸣，达到体育教学目的。在体育教学中，教师需要增加生活内容，让学生在体育课堂和日常生活中都能锻炼，延长学生锻炼时间，使学生身体更加健壮。教师应关注学生日常生活，积累教学素材，编制生活化内容，让学生享受体育的乐趣。例如，学生每天放学都需要站队回家，教师可以设计队列教学内容，让学生根据教师不同指示站队，锻炼学生反应能力。当学生学习熟悉的教学内容时，学习热情会空前高涨，有助于提高学生学习效果。教师还可以根据课堂纪律中不能随意走动这条规则设计教学内容，当教师说上课时，学生立马停止当前动作，并保持原状。经过多次练习之后，学生会自觉遵守课堂纪律，也能在体育活动中获得乐趣。
        （三）教学方式游戏化
        教学方式游戏化，可以提高课堂趣味性，让学生快速融入课堂之中。在体育教学中，教师可以利用游戏来吸引学生注意力，提高学生参与度，使学生忘却体育锻炼的艰苦。快乐体育教学，以游戏为主要教学方式，可以激发学生学习兴趣。例如，教师可以带领学生玩丢手绢游戏，当学生无法捉到丢手绢的同学时，需要表演一个节目。通过这个游戏，学生不仅在课程中得到充分锻炼，也展示了其他才能，有助于学生全面发展。教师应引导学生互相配合，让学生明白友谊第一，比赛第二，培养学生合作能力，促进学生人际交往。
        （四）教学评价互动化
        教学评价互动化，是快乐体育教学的重要保障。教师需要做好教学评价工作，让快乐体育教学一直发挥作用，始终让学生感受体育学习的乐趣。教师应根据学生在游戏中的表现来评价学生，从中找出学生能力缺陷，为学生提出针对性解决策略，使学生在体育锻炼中收获更多。在评价学生时，教师应以鼓励为主，通过激励性语言，增强学生自信，激发学生学习积极性。教师应该让学生参与评价，自己找出问题、解决问题，促使学生自我发展、自我完善。教师应虚心接受学生意见，优化课程设计，提高课程趣味性，活跃课堂氛围。
        总之，快乐体育教学在小学体育教学中的应用，是教师提升体育教学质量的重要途径。小学体育教师需要重视快乐体育教学，提高课堂教学成效，使学生乐于参与课程，享受体育锻炼乐趣。

        参考文献：
        [1]王玉荣.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].学周刊，2016（20）.
        [2]吴林雄.快乐体育教学在小学体育教学中的实际运用探讨[J].课程教育研究，2016（35）.