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农村小学英语有效教学之我见

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：李军

[导读] 所谓“有效教学”指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的效果。

       磐石市石咀镇中心小学校吉林吉林 132321
      所谓“有效教学”指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的效果。在实际的农村小学英语课堂，教学受语言环境限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢？结合本人的教学实践，谈谈自己的点滴体会。
       一、农村小学的特点
       首先，农村小学的生源主要来自于附近的乡村。农村小孩的胆子比较小，羞于说话，尤其英语。农村的学生土生土长，从小受周围环境与家庭教育的影响，与城里的孩子比，往往会显得更加胆小拘谨，不善言谈，缺少自信心理，害怕被老师批评。其次，农村小学英语教学方法落后。常有“满堂灌、英译汉”的教学方法。不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，根本不符合小学生的生理、心理及年龄的特征，也无法满足他们的学习兴趣。以致于厌学。再次，缺乏学习英语环境氛围及家庭教育及与环境负面的影响。家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为学习英语是初中以后的事。小学只要学好语数就足够了。而有些家长虽然能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己的本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法为孩子创设一个良好的学习环境。
       二、课堂教学活动要目标明确
       新课程理念下，基础教学阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在农村小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。
       三、课堂教学语言应简明易懂
       作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语。在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景，做好充分的准备。充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续。课堂用语应循序渐进。我们尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。因此小学英语课堂活动尤其是农村小学英语课堂活动的英语指示语应当简单明了。
       四、在语言教学中，要重语感、重语音语调、重交际能力
       用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。根据小学生好动，好奇心理的特点。上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方法。如：直接法、情景法、讨论法、练习法、视听法等。农村小学生往往会因为缺少教好的英语学习氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得的氛围。刺激学生的观感，促使他们更进一步学习英语。

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在教学中，教师要注重学生的兴趣、成就感、自信心的培养。
       五、在教学中要认真研究和实施有效的教学方法
       1.使用教学用具激发兴趣（1）制作人物、动物头饰。教师在对话训练中通过人物、动物头饰等道具来创建交际情境，使学生在生动的交际情境中进行口语练习，提高学生口语学习和练习的积极性和兴趣。（2）制作单词卡片。在教学中可以利用单词卡片开展“开火车”“快看快说”“快听快指”等教学活动。采用这种方式能够使学生直观地掌握相关知识，提升认知。
       2.使用情境教学法教师在小学英语教学中需要结合实际情况积极为学生创设情境，使得学生在特定的情境中进行听、说、读、写练习，在提高学生学习积极性和主动性的同时推动和促进英语学习效率的提升。
       3.灵活运用肢体语言优化教学肢体语言是一种形象的表达方式，教师在英语教学中通过肢体语言的运用可以提高学生直观性的认知，同时肢体语言也可以起到调动学生学习积极性的作用和功能。
       4.通过儿童游戏巩固教学在小学英语教育教学中，大量将游戏作为教育教学的手段符合小学生的特点，通过大量使用游戏教学使得小学生能够充分发挥其游戏的天性，为小学生学习英语创造轻松愉悦的环境。
       5.使用竞赛鼓励法（1）爬格子将学生分成不同的小组，在教学实施的过程中表现优异的小组前进一格，最终爬得最高的小组为获胜者。（2）争红旗同样以小组为单位，在教学中回答问题越多的小组所获得的红旗越多，最终获得红旗最多的小组为获胜者。表扬强化能够增强学生的自信心，教师在教学中需要结合学生的表现经常说处“good”“very good”鼓励性的语言，提高学生的学习积极性和学习主动性。
       总之，目前农村小学英语教育教学必须要从多个方面进行改革，不断对薄弱环节进行加强，按照新课程改革的要求和目的，不断提高农村小学英语教育教学的质量和效率。实施有效英语课堂教学还有很多技巧。有待于我们小学英语教师的探索、研究。要让学生在轻松、愉快的氛围中学习，是学生们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点。