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浅论小学英语教学方法新思考

发表时间：2020/7/6 来源：《新纪实》2019年第12期作者：徐红莹

[导读] 随着我国社会经济快速发展，国际地位不断提升，我国与世界各国的政治、经济、文化交流不断增多，而英语这一世界范围内应用最广泛的语言在我国的国际化发展中起到了重要作用。为此，我国非常重视英语教育，学生目前从小学开始便开始学习英语课程。受到学生生活的语言环境的影响，在学习英语过程中会遇到较多困难，而具体的学习效果与教师的教学方法之间存在很大的关系。本文主要结合自身教学经验，对小学英语教学的有效方法进行了思

        昌图县宝力中心小学辽宁铁岭 112500

        【摘要】随着我国社会经济快速发展，国际地位不断提升，我国与世界各国的政治、经济、文化交流不断增多，而英语这一世界范围内应用最广泛的语言在我国的国际化发展中起到了重要作用。为此，我国非常重视英语教育，学生目前从小学开始便开始学习英语课程。受到学生生活的语言环境的影响，在学习英语过程中会遇到较多困难，而具体的学习效果与教师的教学方法之间存在很大的关系。本文主要结合自身教学经验，对小学英语教学的有效方法进行了思考探索。
        【关键词】小学英语；教学方法；新思考

        英语是我国与世界各国加强交往的一个重要的语言工具，这主要是因为，英语是世界上适用范围最为广泛的语言。而为了加快我国的国际化进程，在教育方面将英语作为了一门必修课程，学生从小学开始便开始接触英语。小学英语教授的都是基础性的英语知识，要想以后更好地学习英语，打好英语基础具有非常重要的意义。为了提升小学英语的教学效果，英语教师必须要加强对教学方法的思考探索，结合教学目标、教学内容、学生特点等，采取更加有效的教学方法，以激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提升学生的英语掌握程度以及实际运用能力。本文主要结合自身的教学经验，进行了小学英语教学方法的新思考。
        一、将英语融入生活，培养学生英语听说意识
        英语是一门语言类课程，学习英语最终的目的是为了实际运用。传统教学模式下，教师通常照本宣科地机械性的进行知识灌输，重视强化学生对英语知识的记忆，更多的时候，学生习惯去进行死记硬背。但是教师却通常不能给学生营造一个良好的英语听说环境，导致学习氛围比较沉闷，学生也缺少实际运用英语的机会，因此教学效果不甚理想。而学生的汉语语言生活环境，也进一步限制了学生的英语实践。针对这种情况，英语教师可以多鼓励学生在课上、课下去使用英语。例如课前可以让学生背一些英语表达语句，课上随机点名学生和老师用英语进行对话。在与老师进行英语对话的过程中，学生可以认识到自己的不足，了解到英语表达的重要性，不断有意识的进行英语能力的改进等。另外，教师还可以鼓励学生之间多用英语进行日常交流，这样可以让学生更好地掌握英语，并且有利于培养学生的英语学习兴趣，更好地将英语融于生活，养成良好的英语听说意识以及能力。
        二、设计有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣
        传统教学模式下，教学方法比较单一枯燥，课堂氛围沉闷，学生参与课堂学习的兴趣不高。

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并且教师的关注点通常放在完成教学任务，对学生的接受度考虑较少，使得学生的学习难度增加，一些学生的学习积极性因此被打消。而为了更好地激发小学生的英语学习兴趣，教师可以在教学中设计一些有趣的、学生喜闻乐见的教学环节，使学生能够在更加轻松愉悦的状态下学习英语。这有助于学生对英语更好地理解和记忆，同时也有助于培养学生的学习兴趣，为其今后积极主动学习英语打下良好的基础。例如小学生都喜欢游戏，教师便可以利用学生的这一特点，在课程开始前组织学生玩一些与英语有关的小游戏，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。如课程开始前让全体学生起立，然后组织学生做相反动作的小游戏，如老师说“up”时学生坐下，老师说“down”时学生站起，这样既能够让全体学生都参与进来，同时也能够使学生集中精神，训练他们的反应能力。另外，也可以教学生唱简单的英文歌曲，吸引学生学习英语的兴趣。总之，增强课堂教学的趣味性对于提升学生学习英语的兴趣，提升课堂教学效率以及效果具有十分重要的意义。
        三、培养学生的问题意识以及提问的习惯
        传统教学模式下，教师常采取一言堂的教学策略，学生是知识的被动接受者，使得课堂呈现出单向灌输知识的局面。这种教学形式下，学生的思维被限制，使得容易陷入死记硬背英语的误区，很多学生都不求甚解，即便存在疑问，也常常是不敢提问，或不知道该如何提问。这样的课堂，学生学习效果可想而知。并且师生之间的互动较少，关系疏远，这也进一步影响了学生对该门课程的学习兴趣。而在新课改背景下，强调教师应当确立学生的课堂主体地位，将课堂还给学生，使其真正成为学习的主人。教师应当积极转变教学观念，放下高高在上的姿态，面对学生的态度更加平和亲切。平时多与学生亲近，课前可以跟学生聊一些轻松的话题，如学生的日常生活、最近发生的一些事件，或是文本知识、学生对教师教学方式的建议等等，从而与学生建立起良好的师生关系。另外，课堂中多鼓励、引导学生提问，让学生能够养成不懂就问的良好习惯。俗话说，“学起于思，思源于疑”，培养学生的问题意识以及提问习惯，对于发展学生思维，培养学生学习能力具有重要作用。
        总之，作为小学英语教师，应当与时俱进，在新课改背景下能够顺应时代发展的要求，不断学习、思考新的教学方式方法，使其能够服务于教学，从而更好地激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，使其能够打下良好的英语基础。

        参考文献：
        [1]林琪.英语语言文化背景下的小学英语教学方法探析[J].现代交际,2019(21):223,222.
        [2]李晓荣.新课程理念下的小学英语创新教学方法研究[J].课程教育研究,2019(46):108-109.