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探讨电化教学在初中政治教学中的应用

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第4期作者：石永浩

[导读] 在全面推进信息化发展的现代社会，传统教学理念和教学方式已经无法满足社会发展要求，因此在初中政治教学工作中合理应用电化教学手段，不仅能对政治课堂教学结构起到优化作用，同时还能完善教学方法，在激发学生学习积极性的基础上，实现教学质量和效率的全面提升。基于此，本文就将对电化教学在初中政治教学中的应用问题展开详细研究。

        康乐县附城初级中学甘肃临夏 731500

        【摘要】在全面推进信息化发展的现代社会，传统教学理念和教学方式已经无法满足社会发展要求，因此在初中政治教学工作中合理应用电化教学手段，不仅能对政治课堂教学结构起到优化作用，同时还能完善教学方法，在激发学生学习积极性的基础上，实现教学质量和效率的全面提升。基于此，本文就将对电化教学在初中政治教学中的应用问题展开详细研究。
        【关键词】电化教学；初中；政治教学

        随着社会信息化发展水平的全面提升，世界各国都认识到了信息技术教育在教学工作中的重要作用。电化教学也在科学技术发展背景下得到了前所有为的发展。在我国初中政治教育工作中，对电化教学的也应用可以全面推进课堂教学质量的提升，是获取最佳教学效果的重要手段。为此，本文就将以初中政治教学作为研究基础，进一步分析电化教学在教学工作中的应用问题。
        一、电化教学在政治教学中的主要作用
       （一）科学降低教学难度
        政治课程中一些知识具备较强的抽象性，学生很难有效吸收。如果在教学工作中加强对多媒体技术的应用，就能借助声音、图片和视频等多种方式对学生的感官形成刺激和影响。并且现代化媒体教学不会受到时间和空间的限制，教师可以将教学工作中涉及的知识和情景有效的展现在课堂中，此种方式不仅能对学生注意力进行提升，还能最大程度上极大学生学习兴趣[1]。比如在初三政治课程教学中，提出科学技术是第一生产力。如果单纯进行概念理解对于学生而言仍然存在一定难度，所以教师可以科学借助多媒体手段，将历史上科技革命对生产力发展起到的推动作用进行视频播放，在视频解说词的讲解下，学生不仅能对这一理念的认知实现深刻记忆，还有效活跃了课堂气氛，大大降低了政治教学的难度。
       （二）有效节约教学时间
        全新课程标准对政治课程的教学内容已经提出了明确规定，所以教师在教学过程中也要切实按照教学内容进行教学时间的把控。在多媒体技术帮助下开展教学，此种方式可以保证更多知识被合理划分在有限的课时内，帮助学生在有限时间内掌握更多的政治知识[2]。比如在对世界舞台上的中国进行讲解过程中，为进一步帮助学生掌握目前中国面临的机遇和挑战，教师可以将相关资料和我国应对问题的措施制作成课件，在多媒体技术下直观展现在学生面前，此种方式不仅能大大节约了教学时间，同时对于教学效率的全面提升也有着重要影响。
        二、初中政治教学中对电化教学的应用对策
       （一）按照社会发展需求，积极转变教学观念与方法
        初中政治教育是学生三观形成的关键时期，在某种程度而言，初中政治教学质量将对学生学习兴趣产生直接影响，甚至关系着学生的综合素质发展。

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所以对初中政治教学进行优化发展也是当前教育工作关注的中的重点问题。
        在当前社会发展和科学技术水平稳步发展背景下可以发现，传统的教学理念和方式已经不能满足学生的发展需求。很多教师在教学过程中过分注重对理论知识的研究，没有做到理论知识和实践知识的充分融合，造成了教学和社会发展脱轨的问题。所以教师在教学工作中也要加强对课堂教学目标的优化，充分发挥政治教育工作中的品德优势作用，为社会发展培养更多德才兼备的人才，这也是目前每个初中政治教学工作者需要关注和重视的主要问题[3]。
       （二）在电化教学的应用背景下，实现对学生情感的全面激发
        在政治教学工作开展过程中，教师应该加强对情景的科学化设置，引导学生在学习过程中产生更强烈的共鸣。俗话说百分不如一见，生动、形象的教学情景可以帮助学生快速产生情感反应，因此教师在教学工作中对电化教学的合理化应用可以构建更合理的教学情景，在学生获取到情感共鸣后，形成最完善的学习状态。所以教师在教学过程中也要加强对学生自身发展特点的研究，在结合政治教育特点的基础上，将教学中的抽象知识转变为具体化和形象化的知识，切实提升学生的道德水平。
       （三）积极转变传统教学方式，实现对教学效果的优化
        在政治教育工作中对电化教学手段的应用可以避免教学课堂中出现传统教学中的形式化内容，最终获取更为显著的教学效果。比如在对“我国可持续发展战略”进行讲解的过程中，教师不要一味的对学生进行理论说教，而是要在电化教学的作用下为学生展示人口众多的实例，在视频资料中直接展示资源破坏和环境污染问题等真实国情，学生在对实际案例有所掌握和了解后，才能在根本上认识到可持续发展理念和战略推进的重要意义，此种方式下，学生在电化教学的引导和帮助下也将学习到更多政治知识。
        综上所述，作为现代化教学手段的重要组成环节，电化教学在初中政治教学中的应用价值越发显著。为全面提升政治教育水平和质量，就需要教师正确理解电话教学的目的，从而在科学应用专业技术帮助下，为学生进行专业的政治教育，最终在课程改革和素质教育推进的现代化背景下，实现学生综合素质的全面提升，为我国教育水平稳定发展奠定良好基础。

        参考文献：
        [1]盛春风.简论多媒体技术在政治教学中的作用[J].中国信息技术教育,2015,39(10):84.
        [2]吕金波.合理使用信息手段有效促进政治教学——浅谈信息技术在初中政治教学中的合理运用[J].快乐阅读(上旬刊),2015,35(10):46.
        [3]云光琼.中学思想政治课电化教学优化探析[J].教学管理与教育研究,2017,2(8):87-88.