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浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：王发祥

[导读] 激发小学生的数学学习兴趣，让孩子成为学习的主人，在学习中享受快乐是现代小学教学的重要要求。本文以小学三年级学生为教育对象，探索在小学数学课堂教学中引入游戏教学法，让学生“玩中学，学中玩”以此提升课堂教学成效。

        湖南省茶陵县高陇中心小学湖南株洲 412402

        【摘要】激发小学生的数学学习兴趣，让孩子成为学习的主人，在学习中享受快乐是现代小学教学的重要要求。本文以小学三年级学生为教育对象，探索在小学数学课堂教学中引入游戏教学法，让学生“玩中学，学中玩”以此提升课堂教学成效。
        【关键词】游戏；小学数学；教学

        新一轮课程改革着重提倡素质教学，要求教师要积极解放思想，不断革新教学方法，实现高效课堂建设。对于小学数学教学来说，教师应当积极打破传统教学模式束缚，创建一个生动、有趣的课堂氛围实现高质量的教学目的。笔者在此结合小学生的学习心理特点，在数学课堂教学中设计多种游戏，以此提升学生的学习兴趣。那么游戏教学法在小学数学教学中能起到什么积极作用，又该如何具体实施呢。笔者就此进行以下探讨。
        一、游戏教学法在小学数学教学中的积极作用
        （一）有利于激发学生的数学学习兴趣
        基于小学生心理分析，玩耍是其天性，这一阶段的孩子具有极强的求知欲和好奇心，也具有非常强的可塑性。游戏教学法结合孩子心理特点，精心设计各种趣味小游戏并将课本知识融入其中，以游戏为载体让孩子在不知不觉中学会相关知识。这与以往呆板、枯燥的教学课堂形成鲜明对比，学生不再是被动学习而是自主地参与到学习过程中来。学生在各类游戏活动中运用数学知识来解决问题，逐步对数学知识产生兴趣并形成一种数学逻辑思维，这将非常有利于提升我们的教学质量。
        （二）有利于促进学生身心健康
        教育教学终究是人的教育，必须坚持“以人为本”的基本原则，小学数学教学既要达到增长学生知识的目的，又要促进学生身心健康发展。教师通过合理设计将游戏与数学进行有机结合，增加数学学习趣味，改变学生对于数学学习的恐惧感，形成一种积极健康的学习心态，既可提升学生的数学学习成效又能增强学生的学习信心。同时游戏教学法还能促使学生养成合作意识、集体意识，也可锻炼学生的协助能力，这对于启发学生的心智和提升综合素养都非常有利。
        二、游戏教学法在小学三年级数学教学中的具体运用
        游戏教学法的关键是游戏设计，符合学生身心特点的游戏内容才能在实际教学中起到提升数学教学质量的作用。如何选择和设计游戏并将课堂知识充分融合其中是一个重难点。

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笔者在多年的教学实践中总结出了一些比较实用的方法：
        （一）课堂演练，让数学活起来
        游戏对小学生具有极大的吸引力，能够充分调动学生的积极性，教师要善于利用这一特性，设计一些便于学生参与的趣味小游戏。本文所说的课堂演练不是传统意义上的课堂习题练习，而是以表演的形式对本堂课的知识进行运用和巩固，让学生更深入地理解知识。
        例如，在人教版小学数学3年级下册《位置与方向》一课的教学中，为让学生理解并掌握“东西南北”的方位知识，教师可以设计一个“我是小记者”的游戏。让学生以教室为区间，任选一个方位，或选择一个特定参照事物，然后模范新闻记者现场报道的形式以“我是XXX，我现在位于教室的XX位置，我的身边有XXX”将课堂知识用于实践中去，有的学生选择教室的一个角进行报道，有的学生选择以讲台为参照进行报道，以此来提升学生的方位感。
        （二）小组游戏活动，让数学学习更有趣
        小学数学教学要以学生为教学中心，要充分体现出学生的主导地位，而在游戏活动中教师要提升学生的参与积极性，让所有的学生都能真正参与到学习中来。以此改变传统课堂中，成绩优良的学生参与度高，学习积极性大而成绩相对落后的学生不被重视的现象。在教学中教师应以课堂知识特点进行游戏设计，要把握好游戏的难易程度，让学生可以顺利的进行游戏活动。
        比如在教学《除数是一位数的除法——口算除法》这课时，为让学生更好地掌握除法知识，提升学生的口算能力，教师可以设计一个“除法‘多米诺骨牌’游戏”，将全班学生分成2-3个小组，每组9个学生，其中8个学生纵向排成一排，一个学生单独排列，教师为每组学生都设计一个对应数值，单独那个学生代表“2”或“3”的一位数，其他8个学生分别是能整除这个数的数，游戏中单独排列的那个学生依次移动到其他8个学生面前，其他学生快速进行除法计算并正确回答，答对者即蹲下，游戏继续，一旦错误即表示游戏结束，每组之间进行比赛看哪组最先完成。这个游戏不仅可以在课堂上开展也可以在课后进行，通过这个游戏可加强学生的除法口算能力，并提升学生的反应能力和集体活动的配合能力，同时提升学生的数学学习兴趣。
       游戏教学法顺应了小学生的学习心理，可以充分调动学生学习积极性，能够让学生在有趣的游戏环境中逐步掌握数学知识，并慢慢地增强数学学习的自信心，从而实现知识与能力的同步提升，这种教学方法值得大力推广。

        参考文献：
        [1]何彪元.游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J].基础教育，2019（10）：249.
        [2]周俊然.游戏教学法在小学数学教学中的运用[J].小学教育,2018(11):55.
        [3]燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].河北师范大学，2013.