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小学数学教学方法的探索

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：黄荣琳

[导读] 小学数学教学的难点就是在教学活动中，一切复杂深奥的抽象知识点，学生感到难以理解，是小学数学老师需要突破的障碍。

        兰坪县营盘镇中心完小云南怒江 671400

        小学数学教学的难点就是在教学活动中，一切复杂深奥的抽象知识点，学生感到难以理解，是小学数学老师需要突破的障碍。在小学阶段的学习中，如何提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，还需要广大数学教师不断探索科学合理的教学方法。本文主要探究小学五年级数学教学中，如何不断创新探索教学方法。
        小学五年级数学学习已初具难度，需要数学教师在课堂中结合本班学生的学习情况，注重数学学习与现实生活的联系，在实际训练中攻克数学教学的重难点，不断培养学生的数学思维。
        一、小学五年级数学教学难点
        小学五年级数学的教学难点，包括一些复杂抽象的知识点。例如“四则混合运算”的教学，教学过程中需要经过多重环节才能够进行解题。首先需要找出算式中有几种运算方法，第二步需要确定运算顺序，其实还必须要保证前面运算结果的正确性，才能保证最后结果完全正确，得出结果以后，还需要对整体运行过程和步骤进行检查。综合上述算法，对于小学五年级学生来说，具有一定的复杂性。除此之外，一些深奥隐蔽性强的知识点也是小学数学教学的难点。
        例如“栽树类型问题”。想要解决这一类型的应用题，学生首先要学会求间隔问题，但同时，间隔数不一定等于栽树的棵数。当两端都需要栽树时，栽树的棵数就等于间隔数加一；但是当一端栽树，而另一端不栽树时，栽树的棵数就等于间隔数；当两端都不栽树时，栽树的棵树等于间隔数减一。这种分类讨论的情况还蕴含了隐蔽性的知识点，对小学生来说同样也拥有一定的难度。
        还有一些教育抽象的知识点，需要进行间接思考才能得出答案，也属于教学难点内容。
        例如“优化烙饼法”的教学，学生知道烙一张饼和同时烙两张饼所用的时间，但是当题目出到烙三张饼所用的时间时，学生就难以对更加节省时间的方法进行思考。小学生当前数学教材练习的一切题目都只是考逻辑思维的想象，却没有动手实际操作过，只靠自身原有知识经验无法完成这类题目。
        所以在现实教学的过程中，这些老师可以让学生动手做一做，通过亲身动手操作，可以把这些抽象的知识点转化为实际操作经验，更利于学生理解。

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除了上述描述的深奥抽象的知识点，小学数学同样也有一些特殊的知识点，例如“解方程”。这一章节内容的学习包括解方程，方程的解，对方程进行检验等等。
        所以，在小学数学教学中，这些抽象深奥的知识点还需要小学数学老师不断创新教法，从而提高学生的数学逻辑思维能力。
        二、教学方法建议
        1.提高问题的有效性。要想有效提高问题的有效性，数学教师首先要抓住学生的兴趣点进行提问，课堂中要带一定的感情色彩，通过丰富的教学手段创造出激发学生求知欲的数学课堂。
        2.课堂教学贴近生活。数学来源于生活，而在生活中同样也可以寻找到数学的影子。在小学数学课堂中贴近生活的教学方法，也可以使学生更好地应用新知解决现实生活中的数学问题。
        例如，在学习“比多比少的应用题”时，给学生出下面一道题目：小刚的爸爸今年32岁，比小刚大了10岁，那么小刚今年几岁呢？老师刚出完这道题目，就有同学回答：儿子是42岁。老师问他：为什么这样解答呢？这个学生回答：因为是大10岁，所以加上10，32+10=42岁，就是我得出来的小刚的年龄。但是经过确切的思考，大部分同学都会回答：这道题目不符合实际情况。而回答42岁的这位同学，就是因为没有联系到实际情况中的因素，思维只停留在解决数学题上，反而做出了误判。
        3.巩固练习有针对性。课堂练习同样也是数学课堂的重要环节之一，可以有效地对数学知识进行延伸和扩展。有针对性的练习题，可以帮助学生巩固知识，不断提高学生的数学应用能力。
        三、小学五年级数学教学注意事项
        小学数学教学的主要目标，就是通过课堂教学提高学生的数学逻辑思维能力。教师作为学生学习的引导者和指路人，在学生的数学学习中，要为学生铺设台阶，引导学生进行积极的探索，让学生在数学学习中能够由低到高。由难到易一步步攀登数学的高峰，让学生通过不断的探索体会成功的喜悦，不断提高学习数学的兴趣。同时，学生的逻辑思维能力是一个长期培养的过程，小学五年级数学老师同样也要重视在教学中对学生进行有效的训练，才能够不断提高学生的数学思维能力。
        总之，在小学数学教学中，教师要不断创新教学方法，提高问题的有效性，将生活实际案例融入数学教学内容，并在每一小节学习之后进行针对性的巩固训练，才能不断培养学生的数学逻辑思维。