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小学语文课堂教学中微课教学的设计与应用

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：周颖

[导读] 微课，是现代信息技术条件下一种全新的教学手段，其本身也可作为一种碎片化的教学资源，是通过运用现代信息技术，将知识内容进行碎片化、情景化、有针对性的内容和过程展示。

        平阳县中心小学浙江温州 325400

        【摘要】微课，是现代信息技术条件下一种全新的教学手段，其本身也可作为一种碎片化的教学资源，是通过运用现代信息技术，将知识内容进行碎片化、情景化、有针对性的内容和过程展示。微课以其容量小型化、内容结构情景化、主题单一化、传播形式多样化和更新即时化的突出特点，越来越受到广大教师的喜爱和重视。本文，从微课教学在小学语文课堂教学中的作用和重要意义；小学语文微课教学设计和实施的策略两个方面，进行了论述和分析。
        【关键词】小学语文教学；微课；设计

        网络和信息技术的发展，让越来越多的现代教学手段被应用于小学课堂教学中，微课教学作为一种新型信息教学方法，也被广泛地应用于小学语文的课堂教学[1]。如何通过更加高效的微课设计和整合，充分发挥微课教学自身所以具有的优势，提高小学语文课堂教学质量、培养和提高学生的语文素养和综合素质水平，是应用微课进行小学语文教学的一项重要课题。
        一、微课教学在小学语文课堂教学中的作用和重要意义
        （一）微课的应用，可以有效拓展学生的视野和知识
        小学阶段的学生，习惯于更加具象的思维，因而影像比文字更容易让他们理解和接受。在小学语文课堂教学过程中，通过微课的应用，将教学内容中的重点、难点，学生的兴趣点，使用微课形式展现给学生，更加有助于学生对知识内容的直观理解、加深他们的认识；同时，微课还可以结合教材内容，对相关知识进行影像资料的拓展和整合，增加课堂知识教学的丰富性和趣味性，充分发挥学生的想象力、拓展他们的视野[2]。比如对“故宫”，单纯的文字往往会限制学生的理解，而通过微课展示，就能够让学生有一个直观、真实的感受，更加有利于学生对相关知识的学习和掌握。
        （二）微课教学可以极大地激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主观能动性
        微课的主题单一性和形式的情景化，可以充分吸引学生对其展示内容的兴趣和注意力，激发和引导他们对教学内容的探索欲望，从而让学生的思维更加活跃，积极主动地投入到教学活动中来。因此，加强在小学语文课堂教学中应用微课教学，有助于培养学生对语文知识学习的主动性、提高他们在课堂教学活动中的参与意识，从而达到提高课堂教学质量和效率的目的。

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        二、小学语文课堂教学中微课设计和应用策略
        （一）以教材内容为中心，突出教学重点
        微课教学是小学语文教学的有效手段，但不是教学目的，微课教学的实施是为了让学生能够更好地掌握课堂教学知识内容。因此，微课教学应围绕语文课堂教学的教材内容进行设计，将教学中的重点、难点通过微课教学的形式展现，让学生能够通过微课的直观性和资源的整合性特点，而不能本末倒置、将微课教学设计本身当成教学的中心和重点；通过微课设计，争取让学生在更短的时间内理解和掌握教学知识，提高课堂教学的效率，并可以在课堂上留有足够的时间让学生对所学知识内容进行消化[2]。
        （二）注重微课设计和应用的趣味性，培养学生的发散性思维能力
        有别于传统的课堂教学方法，微课教学的情景化和影像形式，本身应更加能够引起学生的兴趣。教师在微课设计和应用整合过程中，应充分发挥微课的这一特点，与教材内容相结合，将更多相关的影像资源有机地融入微课设计中，激发学生的丰富想象力、培养他们的发散思维能力，从而达到在进行语文课堂知识教学的同时，提高学生综合素质的效果。比如，在《鲁滨孙漂流记》这一课程的教学中，教师可以将更多的影视片断、文章的背景资料等整合进微课之中，通过真实情景的展示，既能够让学生真实体会到文章中所描述的环境、主人公所遇到的困难、内心感受等，还能够通过问题引导，让学生结合微课资料去思考：遇到困难，应该如何勇敢面对、积极寻求解决办法？这样的微课教学方法，不但激发了学生学习的兴趣，而且通过教师有意识引导，还能够逐步培养学生的发散性思维，有助于学生的综合素质的提高[3]。
        （三）充分发挥微课教学的信息资源优势，提高学生的语文素养
        微课教学是现代信息技术在教学实践中的应用，庞大的网络信息资源都可以经过筛选、整合，融入到小学语文的课堂教学中来。教师应充分发挥微课对信息整合的优势，在进行语文课堂教学的同时，在微课中整合更多的优秀文学著作、经典的艺术作品，比如与教学内容有关的国内外绘画、雕塑[4]；世界名著、经典的音乐作品、优秀影片片断；相关的历史背景知识、天文、地理等等。通过教师有目的的整理和微课设计，将这些文化艺术精华点滴融入到微课教学之中，让学生在小学语文课堂的微课教学过程中进行语文知识学习的同时，还能够通过微课所涉及的文艺作品，了解、体会和感悟到这些优秀文化艺术作品的魅力，提高学生的视野和修养水平，从而达到提升学生语文综合素养，提高综合素质的目的。

        参考文献：
        [1]赵福尚.小学语文教学中微课的整合应用与设计[J].中国校外教育,2019(31):96+99.
        [2]申秀花.探究“微课”在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2019(20):103+149.
        [3]孙进兰.小学语文教学中微课资源的设计与应用策略研究[J].课程教育研究,2019(11):47-48.
        [4]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育,2019(04):120-121.