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农村初中生物学科教学中德育的渗透

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：韦骅

[导读] 生物学科起源于生活，是一门研究生命与自然的学科，是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及面最宽的科学，它与人类生活、生存关系最为密切，因此，学好生物学对于每一个学生来说有着非常重要的意义。在生物课堂上，对学生进行适当的德育，不但可以帮助学生更好地掌握生物知识和技能，同时，还能够帮助学生树立更加健康的世界观、价值观、道德观，以帮助学生营造一个健康的心理环境。在本文中，笔者结合生物学科特征，简单阐述了生物

        来宾市兴宾区凤凰镇初级中学广西来宾 546102

      【摘要】生物学科起源于生活，是一门研究生命与自然的学科，是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及面最宽的科学，它与人类生活、生存关系最为密切，因此，学好生物学对于每一个学生来说有着非常重要的意义。在生物课堂上，对学生进行适当的德育，不但可以帮助学生更好地掌握生物知识和技能，同时，还能够帮助学生树立更加健康的世界观、价值观、道德观，以帮助学生营造一个健康的心理环境。在本文中，笔者结合生物学科特征，简单阐述了生物教学中如何有效实施德育，希望德育的渗透可以帮助生物教学活动更加健康的发展。
       【关键词】生物教学；渗透；德育

        生物学科虽然是一门自然学科，但是却拥有得天独厚的德育教学资源。一旦在生物教学中有效开展德育教育，不但不会影响正常的教学进度，反而会对学生生物知识的习得和生物技能的掌握起到积极的促进作用。作为生物教师，应该挖掘教材中优秀的德育素材，伴随着知识传授、能力培养将其渗透进每个学生的心田。
       下面，我就谈谈我在农村初中进行的生物学科教学中渗透德育的一些做法：
       一、培养学生唯物主义的世界观
       通过生物教学活动我们可以了解到，作为生命活动的基本单位细胞是由几十种元素所组成，而这几十种元素在自然界的无机环境中都可以找得到，没有任何一个生命物质是脱离这些共同点而独成一派。由此可以看出，自然存在的任何动植物其本质都是物质，任何的生命物质都是由非生命的物质经过长期的进化过程而逐渐演变成简单的原始生命体，然后再在这些原始生命体上进行进一步的演化，直至诞生高级的生命体，其中也包括人类。可以说，如今我们所生活的丰富多彩的世界归根结底就是由各种物质所构成。这样，通过这些知识的学习可以打破学生头脑中的有神论，树立坚定的唯物主义世界观。
       二、提升学生的环保意识
       现代社会的高速发展和各种高新科技的诞生，一方面使得我们的生活质量有了迅速的提升，但是另一方面快速发展的世界其环境恶化程度也在不断加深，现如今，环境污染问题已经成为了一个全球性的普遍问题。而随着环境污染问题日益突出，有关环境保护的理念也开始大行其道。作为一个现代社会的公民，具备一定的环保意识已经成为了一个最基本的素质。而对于环保意识的培养，生物学科可以说有着很多的课程资源优势。在苏科版生物教材中，几乎每个章节都会涉及到一些与环境保护有关的生物知识，在第八单元《人类与环境的和谐发展》中，更是专门介绍了很多有关环境污染与保护的知识。可以说，大量的生物教材资源为我们培养学生的环保意识提供了有利的支持。

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       三、培养学生刻苦钻研、顽强奋斗的意志品质
       在生物学科的发展过程中，涌现出很多杰出的生物学家，他们用自己的辛勤劳动和刻苦钻研攻克了一个又一个的科学难关，取得了一个又一个科学成就。他们在自己的研究领域为生物科学的发展做出了极其重要的贡献。就拿达尔文来说，使得他闻名于世的著作《物种起源》的创作就凝聚了达尔文无数的辛勤劳动。为了搜集相关的资料和数据，达尔文花了五年的时间进行环球考察，取得了很多第一手珍贵资料，为《物种起源》的写作准备了大量的素材。直到最后《物种起源》的完成，达尔文前后花了23年的时间，其中的艰辛可想而知。就是这样一部凝聚了达尔文心血的著作为生物进化论奠定了坚实的基础。科学家身上的刻苦钻研、顽强奋斗的精神品质对于我们的学生个人成长具有极其重要的意义。每一个生物学家身上的品质都可以作为我们开展德育的素材，因此，我们一定要善加利用这些德育资源，逐渐在生物教学中培养学生刻苦钻研、顽强奋斗、谦虚谨慎、不骄不躁等各种意志品质，为学生将来的发展奠定坚实的基础。
       四、进行爱国主义教育
       在德育课程中，爱国主义教育是其中重要的组成部分。我们在开展生物教学的过程中，也有很多的教学资源可以用来进行爱国主义教育。例如，我们可以从我国对于生物科学的贡献的角度来帮助学生树立民族自豪感，如《山海经》、《齐民要术》、《本草纲目》等著作的诞生，还可以通过我国丰富的生物资源优势来树立学生的爱国主义情怀，如我国的裸子植物资源居全世界首位、我国是世界上鸟类种类最多的国家、我国的大熊猫、扬子鳄等珍稀动物名扬海内外等等。
       五、形成健康的生活态度
       在初中生物教材中，有大量的内容都涉及到一些卫生健康知识，例如，在苏科版八年级下册第七单元，就给学生介绍了一些有关传染病的预防、珍爱生命、拒绝毒品等知识。教师在上课的过程中，就可以充分发掘教材资源的优势，通过教材内容给学生进行健康生活方式、生活态度的讲解，使得学生通过这些知识的学习，逐渐了解一些有关卫生健康的知识，逐渐养成良好的生活卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
       总之，作为一名生物学科教师，要学会去发掘学科本身对于学生的教育意义，在知识传授的同时，开辟教育的德育阵线，充分体现教育的本质。在生物学科中实施德育渗透，不但可以帮助学生更好地掌握生物这门学科，同时还可以使得学生在学习生物的过程中树立科学而健康的世界观、人生观、价值观等，为学生将来的健康生活、工作和学习打好良好的道德基础。

        参考文献：
        [1]苏晓丽.浅谈初中生物课堂德育教育[J].青年文学家，2009年16期.
        [2]常桂华.浅谈中学生物教学中德育渗透的原则[J].中学生物教学，2007年12期.