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小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：荣双健

[导读] 小学语文教育在学生的整个教育和生活中具有重要的意义，它为学生日后的学习奠定了坚定的基础。随着教育环境和社会环境的不断发展与变化，学校的后进生日益增多，因此，要想提高学校的整体教育水平和效率，必须要做好小学语文教学过程中后进生的教育工作。

       三江侗族自治县良口乡中心校寨沙教学点广西柳州 545500

       【摘要】小学语文教育在学生的整个教育和生活中具有重要的意义，它为学生日后的学习奠定了坚定的基础。随着教育环境和社会环境的不断发展与变化，学校的后进生日益增多，因此，要想提高学校的整体教育水平和效率，必须要做好小学语文教学过程中后进生的教育工作。
       【关键词】小学语文；学习效果；后进生；转化工作

       最新的课标指出必须将育人为本作为最基本的任务，关注每一名学生，为所有学生创造合适的条件、环境确保学生能够活泼、生动、主动的发展与成长。要尊重学生的发展规律与成长规律。后进生作为特殊性群体，其行为、思想以及学习态度存在很多偏差，平时容易违纪。久而久之学生就会产生偷懒取巧、失去信心的情况。缺少上进心的后进生成绩势必会一落千丈。虽然小学阶段后进生数量不多，但在整个班级的影响却十分显著，很容易影响到其他学生，扰乱整个班级的风气，导致其他学生也受其影响，毁掉本拥有完美人生的学生。
       一、后进生及其特征分析
后进生就是传统意义上的“差生”，这些学生一般学习成绩较差，违反学校班级纪律，不良学习行为较多。后进生并不是绝对的，只是在目前该阶段学习成绩、思想品德、学习行为、习惯等多方面达不到目前教学要求，但是可以通过后天的教育而改变的，开发他们潜在的能力，提高他们学习成绩、促进养成良好的思想品德和学习行为。大部分的后进生都是由于外界环境的影响而造成他们这种不爱学习、较差的思想品德和学习行为等情况，比如，家庭环境、社会环境等压抑他们，无法把自己内心的想法表达出来，造成他们成为后进生。
         二、后进生成因
       （一）思想问题
        小学生年龄小，绝大多数小学后进生都是因为思想出了问题所以才会成为后进生。笔者所遇到的这名后进生同样如此。在笔者家访的过程中了解到，该学生的家庭不重视孩子的教育，平时不关心学生的学习所以才导致其失去学习积极性的。据了解，该学生为留守儿童，父母将孩子寄养在爷爷奶奶家中。笔者平时教学中，这名学生不做作业，课堂不举手发言，稍不注意就趴在桌子上睡觉或是和其他人打闹，影响他人学习。不仅耽误了自己同事时也影响了他人。
       （二）习惯问题
        习惯是人生的主宰，兴趣是学生最好的导师。21世纪是知识爆炸的世纪，学生无论如何都跟不上时代的发展脚步。现代社会所创造的知识是学生一辈子也学不完的。教师所能做的就是让学生形成自主学习习惯与意识，养成端正的学习态度与正确的学习能力。笔者所面对的这名学生平时并不学习。该学生除了思想不端正以外，学习习惯、生活习惯都劣质斑驳。

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      （三）认真问题
       绝大多数后进生都不是短期内直接变成的，笔者所面对的这名后进生同样如此。由于习惯、思想上的偏差，该学生最终仍旧陷入学习低谷，付出努力却没有品尝到甜头的学生最后将会放弃学习，随后产生的堕落态度将会加剧学生的习惯后进性。
       三、对后进生转化工作的具体措施
      （一）教师和家长统一教育方式
       在小学语文教学过程中，要加强教师与后进生家长之间的沟通与交流，教师了解后进生家长对学生的教育观念，而后进生家长要了解教师的教育方式以及教师对自己孩子的看法，是家长和教师重视家庭教育与学校教育结合对后进生的重要性。每个学期举行家长会，让学生家长对孩子的教育观念以及方式进行讲解，同教师以及其他的后进家长进行沟通交流，让学生家长发现自己教育观念以及方式中的不足之处，并不断改进。
      （二）对后进生进行有效的激励
       在对后进生进行小学语文教学过程中，教师要发现后进生的闪光点，结合他们在课堂中的表现，对他们不足的地方进行纠正，而对他们做得好的地方要给予一定的表扬和鼓励。这样可以让后进生感觉到教师对他们的关注，以及提高他们对小学语文的兴趣，并使他们积极地表达出自己的看法和疑惑，参与到课堂教学当中，而不是做一个身外之人，忽视老师的存在，对语文教学漠不关心。教师要对后进生给予更多的肯定，比如当他们在课堂上提出他们的疑惑时要积极地表扬他们，还要鼓励他们以后也要多多发言；当发现后进生朗读吐字标准时也要鼓励他们，并让其他的学生多向他学习，再遇到朗诵之类的活动，邀请他们积极地参与，从而提高他们对语文学习的兴趣。
      （三）实行分层的教学方式，选择最优的教学方式
       后进生与其他的较为优秀的学生有一定的差异，所以在教学模式中需要有一定的转变，从传统的统一模式教学转变为分层的教学模式。对后进生的具体学习情况进行分析，因材施教，选择最适合他们的教学方式，最大程度地提高他们对语文学习的积极性和语文水平。除此之外，在教学过程中要结合身边周围事物，提高他们对一些抽象事物的了解，从而提高教学水平和效率。
        综上所述，要想提高小学语文教学的整体水平必须重视后进生的转化工作。对后进生教学，教师要采用合理的教学方式，家长和学校要积极的配合，了解后进生的学习情况以及家庭情况，对后进生进行心理和学习需求的开导，从而完成后进生转化工作。

参考文献：
[1]侯杰.关于实现语文后进生转化的教学策略[J].汉字文化,2018(17):61-62.
[2]郑红冰.谈后进生在小学语文小组合作学习中的地位转化[J].学周刊,2018(16):97-98.