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互联网背景下财务管理专业学生实践能力培养研究

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：孙新亭

[导读] 财务管理作为各高校普遍开设的一门专业学科，其发展与企业紧密相关。互联网背景下，信息技术高速发展，对财务管理专业学生来说，机遇与挑战共存。本文主要围绕互联网背景下财务管理专业学生实践能力培养的客观必要性以及提高学生实践能力的对策展开研究论述。

        山东女子学院会计学院山东济南250300

        【摘要】财务管理作为各高校普遍开设的一门专业学科，其发展与企业紧密相关。互联网背景下，信息技术高速发展，对财务管理专业学生来说，机遇与挑战共存。本文主要围绕互联网背景下财务管理专业学生实践能力培养的客观必要性以及提高学生实践能力的对策展开研究论述。
        【关键词】互联网时代；财务管理专业；大学生；实践能力培养

        教育部《普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求（试行）》明文指出：普通本科高等学校应以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为其培养目标。而财务管理作为各高校普遍设立的专业之一，其专业本身实践性强的特点，使得提高实践能力对于财务管理专业学生显得尤为迫切。本文结合互联网时代背景针对财务管理专业学生实践能力培养的必要性以及提升实践能力的具体对策进行探究。
        一、互联网时代财务管理专业学生实践能力培养的必要性
        （一）互联网时代对人才的要求
        在信息化高速运作的当下，互联网时代对财务管理专业学生提出了更高的要求。企业要求的不单单只是专业知识扎实，更需要的是具有实践能力、职业能力的高素质人才。面对日新月异的经济变化，只有这样才能抓住时机，迅速转变观念，更好的面向市场、面向社会，适应互联网时代的发展要求。因此，财务管理专业学生在校期间就要有意识的提升自己的实践能力，提高专业素养，增强核心竞争力。
        （二）当今财务管理专业就业现状的迫切要求
        财务管理专业由于其专业的特殊性以及实践岗位的涉密性，致使学生在日常专业学习中难以深入经济实体，相关课程的实训“流于形式”；实习时更是无法从事专业相关岗位，导致学生无法真正提高专业实践能力。据相关数据统计，高校每年毕业生人数呈递增趋势，面对日益严峻的就业形势，学校人才培养与企业需求不适应更是加剧了就业“难”问题。如此的就业现状，学生提升实践能力刻不容缓。
        二、财务管理专业学生提升实践能力的具体对策
        （一）高校制定符合社会需求的人才培养方案
        人才培养目标是决定人才培养模式，人才培养模式服务于人才培养目标，同时也是教学质量的原则性保证。财务管理专业的人才培养目标应在符合应用型高校建设的基础上，对接企业发展需求和社会人才需要。只有符合经济社会发展要求的人才才是真正的人才，才能更好的立足社会。高校应强化应用型办学定位，科学合理的定位人才培养目标，探索符合互联网时代需求的人才培养机制，缓解学校与社会之间氛围差异导致的不适。

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        （二）加强校企合作建设，建设与社会接轨的实训基地
        互联网时代，信息技术的高速发展，企业应用平台随社会发展更新换代。加强校企合作，学校根据实际条件与企业合作建立财会实训基地，结合企业岗位需要开展财务管理校本一体化课程，于学校而言，能够广泛调研，更好地了解企业对相应岗位及其延伸岗位人员能力素质的要求，从而切合实际的培养学生；于企业来说，能为其输送所需的生力军，学生实习期间有效的降低用工成本，更好地促进企业持续发展，从而构建学校、企业和学生之间的良好平台，深化“3+1”校企协同育人，创新人才培养模式。
        （三）加强师资队伍建设，拓宽教师来源渠道，引进双师型教师人才
        教师作为高校教育中十分重要的一环，师资队伍建设对学校的发展以及人才培养具有关键作用。目前高校财务管理专业性师资不足，且还有很大一部分教师毕业后直接进入高校任教，未参加企业工作，缺乏财务实际工作经验，导致在实际教学中对实践教学缺乏一定的重视。对此，高校可通过吸纳财务管理专业排名靠前的学校的教师或外聘富有实践教学经验的财务管理专家，拓宽教师来源渠道，加强师资队伍建设，弥补实践性教材相对缺乏的现状，从而达到提升学生实践能力的效果。加强校企合作，有计划选送教师到企业挂职，进行实践教学培训；强化激励制度，鼓励发展双师型教师人才，重视实践教育，优化教学模式。
        （四）“以赛促练”，积极参加技能大赛
        “大众创业，万众创新”。互联网时代，“双创”背景下，各项技能大赛随之兴起。2007年起，国家和省市举办各种赛事，这既是对高校教学质量的检验，同时也是学生提升实践能力的重要契机。学生参与技能大赛，能够有效的促进专业知识的跨界融合，有助于学生积极评估自己的能力，在实践中拓宽知识面，提高学习的适应性和知识性，还能促进学生之间的交互协作化，提高实践能力的同时增强创新能力，“以赛促练，以赛促学”。
        财务管理作为一门应用性很强的专业学科，其自身特点就要求学生具有较高的实践能力与之匹配。在互联网背景下，学生只有具有较强的实践能力和职业技能，增值自己，增强自己的核心竞争力，提高综合素质，做到“人无我有，人有我优，人有我特”，融知识、能力、素质“三位一体”，才能更好地适应经济社会发展要求，以实践提升职业能力，以职业促就业。

        参考文献：
        [1]古燕萍，吴嘉伟，温璐嘉，梁颖憧，谭瑞华.互联网+时代大学生职业能力提升策略研究[J].科技风，2020(08):208-209.
        [2]张澄华.以技能大赛为引领，提高财务管理专业学生的实践能力[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，2014(11):207-208.
        [3]李平，赵冬梅.基于校企合作视角的财务管理专业学生职业能力培养研究[J].科技经济导刊，2019，27(17):146-147.
        [4]孙承飞.能力提升下的财务管理专业实践教学师资建设问题研究[J].市场周刊，2018(12):179-180.