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初中体育教学中心理健康教育的渗透

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：蒙飞波

[导读] 新时代对人才的需要，不仅要有较高的专业技能，同样需要有健康积极的心理。对于初中教学而言，体育教学与其他学科一样，具有重要的作用，尤其是心理健康教育的渗透，是按照新课改要求，实施素质教育的重要组成部分。

岑溪市水汶华侨中学广西梧州 543204

        【摘要】新时代对人才的需要，不仅要有较高的专业技能，同样需要有健康积极的心理。对于初中教学而言，体育教学与其他学科一样，具有重要的作用，尤其是心理健康教育的渗透，是按照新课改要求，实施素质教育的重要组成部分。本文结合教学实际，在阐述初中体育教学渗透心理健康教育的必要性，分析目前心理健康教育现状的基础上，就将心理健康教育渗透于初中体育教学的路径进行探讨。
        【关键词】初中体育；心理健康教育；教学渗透；教学路径

        将心理健康教育渗透于初中体育教学，具有重要的现实意义，符合新课改针对素质教育提出的新要求，既是对初中体育教学模式的创新，又有助于初中学生健康成长。本文结合教学实践，就将心理健康教育渗透于初中体育教学的路径进行探讨。
        一、将心理健康教育渗透于初中体育教学的必要性[1]
        （一）是新课改对素质教育的必然要求
        在新课改大背景下，素质教育被提到重要地位，这既是时代发展的需要，更是提高学生整体素质，顺应社会发展的必然。因此，将心理健康教育渗透于初中体育教学，是符合新课改要求，而做出的正确选择。
        （二）是学生身心健康成长的需要
        初中阶段的学生正是长身体、长心智的时期，将心理健康教育渗透于初中体育教学，一方面利于增强初中学生体魄，有效训练其身体素质。另一方面利于磨练学生的意志。目前，初中生多为独生子女，由于从小受宠爱，心理承受力与受挫能力相对较差。而体育教学中的体育竞技项目，对于磨练初中学生勇敢、坚毅的性格，培养敢于拼搏的良好品质，具有重要的作用。
        （三）是学生自信心增强的助力
        初中体育教学的竞技项目，需要学生树立竞技意识与竞技理念，学生在竞技比赛中，获得的体验感，会让其重新认识自己的能力与实力，从而增强其自信心，竞技的过程，对于培养学生良好的心理素质，具有重要的意义。
        二、目前初中体育教学心理健康教育现状分析[2]
        （一）对初中体育教学重视度不够
        由于受传统应试教育理念的影响，初中体育教师、学生及其家长，对于体育教学的重视程度远低于对其他学科的学习，尤其是在其他学科教学压力增大时，初中体育教学即被边缘化，导致教学效果低于教学大纲要求。
        （二）对心理健康教育渗透体育健康教学不深入
        在初中体育教学中，教师的关注度更多的放在教学任务的完成方面，而对学生的心理状况关注不多，这主要是由于：一方面体育教师自身的教学水平有限；另一方面是体育教师对初中体育教学缺乏足够的认识，对新课改素质教育理解不到位。

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        （三）体育教学方法创新不足
        部分初中体育教师的教学方法，仍受传统教学的影响，存在着规范性缺乏与创新性不足的问题，这主要是由于：一方面教师把更多的教学时间与精力用在理论知识讲解方面，而忽视学生主动学习意识的培养；另一方面教学中教师对相关体育技能的指导较少，且师生互动较少，导致教学针对性不强，学生学习兴趣不高，渗透心理健康教育更是成为一句空话。
         三、将心理健康教育渗透于初中体育教学路径探讨[3]
        （一）以心理教育体系完善，促初中体育教学有的放矢
        一方面学校要高度重视体育教学；而作为体育教师，要时刻关注学生的心理状况，要针对部分学生的心理存在的问题，将有利于心理成长的教学内容纳入教学之中，通过体育拓展活动，疏解学生心理存在的问题，逐渐引导学生养成积极阳光的心态。另一方面学校要注重与完善心理咨询室建设，通过在教师中培养心理咨询师，搭建师生之间心理咨询与沟通平台，定期健康心理讲座等方式，让学生内心的苦闷与压力，能够有可以释放与排解的出路。
        （二）以教学模式创新，促学生融于体育课堂教学之中
        与传统的教学模式相比，现代教学更加突出学生学习的主体地位，强调学生主动学习，要求教师通过不断创新教学横式，吸引学生参与课堂教学之中。因此，这就要求教师要立足于学生在课堂教学中的主体地位，准确把握学生学习情况及心理状况，在结合教学大纲的基础上，实施有效的教学模式，既要注重对学生体育运动技能的教学，又要高度关注学生心理状况，针对学生存在的心理问题，通过游戏活动、竞技比赛以及面对面沟通等方式，加以引导及纠正，逐步培养其积极健康的心理状态。
        （三）以师生良好互动，促心理健康教育渗透于体育课堂教学之中
        在体育教学过程中，师生良好的互动，对于提高教学质量至关重要。因此，一方面体育教师要有意识营造轻松、和谐的课堂教学氛围，吸引学生更快地融入课堂教学；另一方面要积极搭建师生互动的平台，鼓励学生多表达、多参与教学，在互动中，增进师生感情。这样当学生遇到心理问题时，愿意向教师表达出来，这时，体育教师要善于运用心理沟通技巧，以不伤及学生自尊心为前提，多鼓励、多引导，增强学生面对困难的勇气。
        综上所论，将心理健康教育渗透于初中体育教学之中，需要体育教师高度重视，并有的放矢进行教学，对于初中学生未来学习及身心健康成长至关重要。

        参考文献：
        [1]宋加友.阐述初中体育教学中渗透心理健康教育的方法[J].课程教育研究，2019(42)：230-231.
        [2]叶涛.初中体育教学渗透心理健康教育的探索[J].当代体育科技，2019，9(08)：71-72.
        [3]马校和.初探初中体育健康课教学中如何渗透心理健康教育[J].当代体育科技，2017，7(04)：103+105.