浅谈初中体育教学中学生体育素养的培养--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中体育教学中学生体育素养的培养

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：李正昌

[导读] 初中体育教学有助于提高和培养学生的综合素质，增强他们的体质，有着其他学科不可替代的作用。初中体育教学中，教师要把促进学生的全面发展放在重要的位置，培养学生的体育素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。

        广南县莲城镇那伦中心学校云南文山 663300

        【摘要】初中体育教学有助于提高和培养学生的综合素质，增强他们的体质，有着其他学科不可替代的作用。初中体育教学中，教师要把促进学生的全面发展放在重要的位置，培养学生的体育素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。
        【关键词】初中体育教学；体育素养；学生发展；学习兴趣

        初中体育教学的目的在于提高初中学生的运动技巧和运动能力，增强学生的体质，培养学生的体育素养，帮助他们养成积极向上、积极乐观、勇往直前的品德意志，让学生树立终身参与体育锻炼的意识。而初中生的课业多，参与体育锻炼的时间却不多，教师在体育课堂教学的过程中一定要想方设法激发学生的运动欲望，提升学生的体育素养，让学生爱上体育运动，进而促进学生的长远发展。
        一、学生体育素养培养的必要性
        提高学生的体育文化素养是适应现代教育由应试教育向素质教育转化的一个重要组成部分。体育对于全面提高学生的综合素质教育有着举足轻重的作用。学生体育文化素质的培养和提高，有利于促进学生的全面发展。
        （一）学生的全面素质培养
        包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质和劳动技能等方面的教育。通过体育教学不仅可以强身健体，而且还可以发展学生的思维能力，并对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育。
        （二）各种体育竞赛都具有娱乐性和趣味性
        它不仅可以满足学生展现自己体育才能方面的需要，也为他们创造一种气氛和谐、心情舒畅的环境。
        二、当代中学生体育素养的现状
        （一）缺乏体育意识
        受传统思想的影响，要想在体育方面有成绩就必须以牺牲智育为代价。所以在学校参与体育活动的意识缺乏整体性，学生虽然认识到体育运动的健身功能，但对许多运动项目的实际价值不甚了解。在学校、院系、班级组织的体育比赛中的参与意识和协作意识仍显不足。
        （二）学生的体育素质普遍较低
        在素质教育的全面推动下，学校应培养学生的全面发展意识，然而学生的体育能力较低和终身体育意识不强。有部分学生对生理卫生知识和体育锻炼常识的掌握程度很不够。另外，有部分学生由于功课繁重，学生会活动和社交活动过多，抽不出时间来锻炼。从健康意识与锻炼习惯的角度看，其中大部分学生缺乏身体锻炼的自觉性。
        （三）忽视体育品德的修养
        绝大多数学生的体育道德品质是好的，但是学生只从表面模仿，使有些学生在体育活动中表现出来的语言与体育道德相背离。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、中学生体育素养培养过程中的关键因素
        （一）体育教师的体育人文素养的提高
        体育教师是体育教学的主导因素，体育教师的体育文化素养是学生体育素养培养的关键因素。体育教师要积累丰富的体育文化知识，并在体育教学中，将优秀体育文化知识潜移默化地向学生传递。体育教师不但要积累体育的历史渊源，而且要放眼于世界，立足于时代前沿，将体育知识寓教于乐地向学生传递。
        （二）学生体育文化知识的丰富
        学生是体育教学过程中的主体因素，是体育文化知识的传授者、继承者、发扬者。在信息高速发展的今天，学生对体育知识的需求与日俱增，传统的学校体育信息已不能满足学生的需求，学生自然就会感到体育教学的苍白和无趣。
        （三）体育教学内容比例调整
        调整体育教学内容的比例，将丰富的体育文化知识加入到体育教学的内容中来，向学生讲述各种体育项目的发展、渊源和其中有教育意义的体育故事。增大体育文化知识的比例，将会丰富、充实学生的体育文化背景，提高学生的体育文化素养。
        （四）体育教学方式有待改进
        随着科学技术的迅猛发展，体育教学中各种媒体、设备、教具的引用，将更有效地展现、传输体育文化知识。给学生提供感官的体育知识，有利于学生体育文化知识的接受。
        （五）体育教学客观条件的满足
        学校体育课、体育活动的时间不足，活动空间有限，所需体育资源缺乏等是学生体育素养培养的重要原因。增加充实学校有关体育知识的课外读物和体育收藏品等，尽可能地向学生提供相关资源和环境。
        四、中学生体育素养培养过程中的重点策略
        （一）注重激发学生的体育兴趣
        初中体育教学中，教师要认真了解和研究学生，根据学生的具体情况，如身体素质、个性差异、接受能力、隐形适度等采取具体的适应学生心理和生理的教学措施，为不同学生安排不同层次的教学任务，让每个学生都能得到发展，从而不断激发和维持学生的学习兴趣，让学生在学习中保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。
        （二）注重在体育运动中发挥学生特长
        在素质教育背景下，初中体育教学必须以学生为中心，充分发挥学生的主动精神，突出学生的主体地位，让学生做体育学习的主人，让学生的个性特长得到充分发挥。另外，学校方面也可以根据现有的条件、学生的兴趣和需要，把发挥学生特长放在首位，打破原来的班级分组，实施年级分组，同时增加一些学生兴趣较强的体育活动项目，并由专业教师进行专业指导，以帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。
        学生体育文化的挖掘与整理有助于学生体育素养的培养，从而增强学生学习体育的兴趣和积极性，获得更好的德、智、体、美的综合教育。体育教学各因素的合理有效的组合，将保证学生体育素养的顺利实施。

        参考文献：
        [1]吴存德.体育教师如何在教学中有效培养学生的体育素养[J].运动，2013（14）.
        [2]桂小英.中学生体育素养的培养[J].文学教育（下），2016（2）.