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高职工程造价专业学生职业能力培养探讨

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2019年第10期作者：潘庆丽

[导读] 高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养，而如何培养高职工程造价专业学生的职业能力是一项系统而极具重要性的工作。本文从高职工程造价专业学生的职业能力培养的必要性入手，对高职工程造价专业学生的职业能力培养体系进行了分析。

        广西工业职业技术学院建筑工程系广西南宁 530001

        【摘要】高职教育的重要特色在于强化学生职业能力的培养，而如何培养高职工程造价专业学生的职业能力是一项系统而极具重要性的工作。本文从高职工程造价专业学生的职业能力培养的必要性入手，对高职工程造价专业学生的职业能力培养体系进行了分析。
        【关键词】工程造价；职业能力；培养体系

        高职教育是以培养技术应用性人才为主要目标的高等教育,必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。在人才培养目标上，必须有明确的导向性,强调以能力为本位，重视实践能力的培养，使高职学生不但具备基本的科学文化知识和专业基础知识，更需掌握基本的专业技能和操作能力，培养适应岗位变化的基本素质、应变能力和创新精神等。
        一、高职工程造价专业学生职业能力培养的必要性
        据中国工程造价行业市场前瞻与投资战略报告数据显示，目前中国的房地产和“铁公基”建设仍是国家经济增长的重要引擎。因此，短时间内我国的城市化进程仍将高速前进，这也客观上形成了工程造价行业巨大的人才市场需求。工程造价专业需要复合型、应用型的人才。如何通过人才培养及实践性探索使学生能获得职业能力，都成为亟待解决的问题。
        (一)适应社会发展需要
        当今社会、产业结构不断变化,职业岗位变动日益增加，知识技术周期逐渐减短，终身学习要求明显增强，过去一张文凭定终生、保终生的期待已远远不能适应今天的要求，高职工程造价专业学生的职业能力培养实际上是适应了当今社会发展的需要。立足职业人才的全面发展，全面提升人才培养的质量，加强职业核心能力的培养，已经成为知识经济社会的现实要求，成为现代职业教育、人力资源开发的发展趋势，在这一过程中学校通过对学生综合素质进行培养，来使其在进入社会后成为优秀的专业人才，实际上符合了我国现在现代化发展需要多样化的专业人才的发展需要。
        (二)准确定位培养目标
        高职工程造价专业应促进学生的全面发展。就素质而言，学生应具有高尚的思想道德素质，具备良好的人文、心理素质以及扎实的实践操作技能，掌握广博的专业基本知识。就能力而言，学生到毕业时面向建设单位、施工企业、工程造价咨询、招标代理、工程监理等中介机构等工程造价岗位，具备工程造价专业基础理论与专业技术基础知识，具备工程造价综合职业能力，利用先进的BIM数字化模型和协同作业技术对工程建设项目进行工程模型管理、建筑资料管理、造价管理及运维管理。
        (三)满足人才市场需要
        目前，由于建筑业的发展，工程项目又都离不开造价人员的参与，因此整个建筑业的发展给工程造价管理人员提供了广阔的就业市场，工程造价人才的社会需求量大且有增长趋势。高职工程造价专业学生的职业能力培养可以切实满足人才市场的需要。

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        二、高职工程造价专业学生的职业能力培养体系
        高职工程造价专业学生的职业能力培养体系包括了诸多内容，以下从教学内容多元化、培养学生创新能力、优化学生能力结构等方面出发，对于高职工程造价专业学生的职业能力培养体系进行了分析。
        (一)教学内容的多元化
        高职工程造价专业学生的职业能力培养体系首先需要确保教学内容的多元化。根据人才培养方案和教学计划制定、课程设置、理论教学内容和实践教学环节的安排等方面均围绕专业办学定位。首先，教师在提升教学内容的过程中，应当确定教学内容的设定可以面向整个职业，专业课尽可能要求“双师型”教师主讲，理论联系实际，课堂上积极采用案例教学等多元化教学方法，提高课堂教学效果。教师在提升教学内容的过程中应当把工程造价专业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起，重点抓实践性教学环节，包括认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计、顶岗实训等环节，努力培养学生做到“上手快和动手能力强”，从而能切实把职业标准和能力要求转化成教学内容，最终使学生的专业素质和综合能力都得到顺利的提升，更好地适应工作岗位的需要。
        (二)创新能力的培养
        高职工程造价专业学生的职业能力培养体系的重点应当在于培养学生的创新能力。教师在培养学生创新能力的过程中首先应当在课堂上进行必要的人文知识、社会科学知识和法律知识等的讲解，从而让学生具备创新所必要的基础知识。
        此外，学生的创新能力培养不仅贯穿于日常的课堂教学中，而且也可以在具体实践活动过程中得到落实。积极鼓励学生参加科技文化节，开展各种技能竞赛、社会实践与社区共建等活动。让学生在参加这些活动中，通过多动手、多动脑，从中受到激励启发，产生联想和灵感，从而能让学生在做好专业知识积累前提下更好地开展创新之翼。
        (三)能力结构的优化
        高职工程造价专业学生的职业能力培养体系的关键在于在通过教学改革，优化学生的能力结构。
        一是调整课程设置。课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。
        二是提升专业教师实践技能。专业教师要有深厚的专业知识功底，有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的学科结合能力。
        三是优化课程结构。教师在教学过程中必须抓住主要环节，优化课堂教学结构，结合学校以工科为主的课时比例，适度减少文化基础课、专业理论课课时量。
        四是改革规范教学评价。加强对人才培养过程和人才培养质量的双向监控，将实际操作能力、职业道德、职业素养等纳入其中。
        工程造价专业学生职业能力的培养是一项长期性的工作，因此只有在教学中切实地提高教学的合理性，才能够在此基础上对人才培养体系进行进一步的完善。

        参考文献：
        [1]张英，孙咏梅谈对工程造价专业学生应用能力的培养[J].职业教育研究，2013，5(13):34-36.
        [2]颜红艳.工程造价专业人才培养体系研究[D]1.长沙铁道学院学报,2014(1).
        【作者简介】潘庆丽(1976)，女，瑶族，广西平南人，副教授，硕士。研究方向：工程造价。