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初中数学教学中创造性思维能力培养探讨

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2019年第11期作者：贺海刚

[导读] 数学创造性思维展现的是数学直觉思维与形象思维的结合。随着新课改对学生素质教育的要求提出，体现在初中数学教学中，就是要求教师在传授学生数学知识的同时，更要以此为平台，促进初中学生养成数学思维意识，并培养其创造性思维能力，从而提升其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

        崇阳县肖岭中学湖北咸宁 437500

        【摘要】数学创造性思维展现的是数学直觉思维与形象思维的结合。随着新课改对学生素质教育的要求提出，体现在初中数学教学中，就是要求教师在传授学生数学知识的同时，更要以此为平台，促进初中学生养成数学思维意识，并培养其创造性思维能力，从而提升其发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文首先对培养初中生创造性思维的必要性进行阐述，进而就初中数学教学中创造性思维能力培养的路径进行深入探讨。
        【关键词】数学教学；初中学生；创造性思维；培养路径

        作为初中阶段的重要教学科目，数学教学对于学生的成长与发展具有重要的作用。随着新课改对学生素质教育的要求提出，体现在初中数学教学中，就是要求教师在传授学生数学知识的同时，更要以此为平台，促进初中学生养成数学思维意识，以数学思维的角度去看待问题，在此过程中，培养其创造性思维能力，促进学生全面发展。本文就初中数学教学中创造性思维能力培养的路径进行深入探讨。
        一、培养初中生创造性思维的必要性
        所谓创造性思维是指当面对问题时，能够通过独立思考，运用所有知识，探究问题、解决问题的过程。而数学教学中对学生创造性思维的培养，即是指通过引导初中学生养成数学思维意识，培养其独立的思考与探究思考的能力，并在此过程中，能够对数学定理、公式进行总结并拓展。由此可见[1]，培养初中生创造性思维不仅利于学生筑牢数学学习基础，更利于初中生全面理解与掌握所学知识，并在此基础上，拓宽思路，逐步养成独立思考与深入探究的良好学习习惯，为未来更深入的学习与发展奠定坚实的基础。
        二、初中数学教学中创造性思维能力培养路径探讨
        （一）于数学基础知识教学中，培养初中学生的数学思维意识
    初中阶段的数学教学，重点是培养初中生养成数学思维意识，进而培养其创造性思维能力。由于数学学科突出的逻辑性与抽象性，需要学生具备一定的逻辑思维能力，而初中生由于其正处于青春期，对于数学知识的学习，更多是依靠兴趣，这就考量着数学教师的教学能力与水平。因此，激发初中学生的学习热情是第一位的，教师在授课前，需对学生学状况充分了解，在此基础上，结合教学大纲制定教学方案。首先可将所讲课程制作成精美的课件，以快速吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。其次教师可以通过组织一些数学趣味性活动，激发学生的参与意识，并运用所学解决活动中的问题。这样的教学，可以将抽象的数学知识变得生动，利于学生接受。

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在此过程中，不仅使学生掌握基础知识学习更加牢固，而且更促使学生养成数学思维意识，提升其基础学习能力。
        （二）于数学问题分析教学中，培养初中学生自主思考能力
“学”与“思”是学生学习的两个方面，数学课堂教学中，需要将二者有机结合起来，融入教学之中，而其中最为重要的是培养学生的数学创新思维能力[2]。在实际教学中，教师要逐步激发与引导学生养成发散性思维学习习惯，当学生面对难题时，通过不知如何跳出常规的思维模式去思考，拓展学习的能力较差，这时，教师的引导非常重要。如在学习几何时，大部分学生的解题思路相对单一，教师可引导学生多角度去思考，启发学生在常规解题思路的基础上，运用辅助线证明几何题，问题难度将大大降低，且做题时间也能缩短。长此以往，学生自主思考的能力就会增强，对数学知识的掌握能力就去会更强。
        （三）以创新的数学教学方法，培养初中生创造性思维能力
    课堂教学中，提高学生的理解与接受程度，取决于教师的教学方法。因此，需要教师不断创新教学方法，即[3]：一是教学方法需与所实施的素质教育相匹配。教师需要在授业解惑中，注重对学生数学创造性思维的培养，如进行“三角形”教学内容时，教师为学生演示一些相关例题，并将整个章节知识点连贯起来，即使学生学习到新知识，又能巩固所学知识，并在解题过程中，助推学生去主动思考问题，运用知识。二是最大限度的挖掘学生创新的潜能。教师可以通过情景教学或课外实践活动教学方式，突出学生的主体地位，吸引学生主动参与其中，并自觉地拓展自己的知识范围，对于此教师应给予充分的肯定与激励，以此促进学生养成良好的创新精神。三是引导学生自主思考问题、解决问题。教师应注重对学生创造潜能的挖掘，培养其独立思考能力，引导并助推学生合理解决问题；当学生对解题出现犹豫时，教师需以合适的切入点，引导学生正确的思考。教学方式的创新对于培养学生创造性思维能力具有推动作用。
    综上所述，在初中数学教学中，学生创造性思维能力培养具有重要意义。当初中学生具备数学思维意识与创造性思维时，不仅其数学学习得以提高，而且对其未来成长与发展同样具有重要的意义。

        参考文献：
        [1]杨学明.初中数学教学中培养学生创造性思维的策略分析[J].课程教育研究，2019(40)：156-157.
        [2]陈琳,张珂.略论数学教学中创造性思维能力的培养[J].创新创业理论研究与实践，2019，2(05):40-41.
        [3]杨凌.构建生活化课堂培养创造性思维—小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究，2018(36):54-56.