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浅谈如何构建初中历史高效课堂

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：农春梅

[导读] 构建高效课堂已经成为各个学科教育工作者的工作目标。构建有效性强的初中历史课堂，是历史教师的工作追求。

        田东县第四中学广西百色 531500

        【摘要】构建高效课堂已经成为各个学科教育工作者的工作目标。构建有效性强的初中历史课堂，是历史教师的工作追求。文章主要讨论了如何构建高效的初中历史课堂教学策略。
        【关键词】初中历史；课堂教学；教学现状；教学策略

        随着课程改革的不断深入，“有效教学、高效课堂”已成为当前教育界最为关注的热门话题和教师教学实践的最佳策略之一。“有效教学”实际上是一种教学理念，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多元化，以实现教与学的统一为关键。而从教学思想的角度分析，“有效教学”的本质在于追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。“有效教学”有助于初中生历史学习效率的提高，有助于学生全面、健康成长。那如何构建初中历史高效课堂？我认为从教学理念、教学内容以及教学过程等方面加大创新力度，是构建高效历史课堂的关键。
        一、更新教学理念，构建高效初中历史课堂
        新课程改革步伐的加快，让以学生为中心的教育理念成为每一位教师的教学指导思想。引导学生在历史课堂中自由与快乐地学习，才能提高学生的学习有效性。传统的教学理念中，历史知识才是教学的中心，学生的主体地位被忽视。传统的教学理念已经不能满足历史教学现代化发展的需求，当代历史教育工作者应当建立全新的教学理念，更新个人教学行为。第一，教师要更新个人教学观念。传统的教学观念以教师为中心，学生处于被动地位，教师在课堂中反复讲解历史知识，学生则在课桌前昏昏欲睡，课堂教学效率较低。要促进高效历史课堂的构建，教师要全面更新个人教学思想，努力去创新历史课堂教学模式。在教学实践中充分突出学生的主体地位，努力改变个人教学方法，营造出自由与宽松的课堂氛围，激发学生的历史学习热情。第二，教师要更新个人学生观。初中生处于身心发展的重要时期，自尊心强，渴望得到同伴与教师的认可与尊重。因此，在初中历史课堂中，教师要主动亲近学生，与学生民主对话，共同探究出有助于学生历史学习能力提高的方法。第三，教师要引导学生更新学习观念。大部分初中生不喜欢历史学科，认为历史属于过去，现在学习历史知识没有丝毫意义。学习历史只有死记硬背一种方法，消磨了个人大量的学习时间与精力。教师要引导学生从过去陈旧的学习理念中走出来，引导学生建立正确的历史学习观念，将历史作为一面镜子，更好地规范自己的行为，只有激发出学生的历史学习主动性，才能让学生自己提出问题与分析，在历史课堂中成长为更优秀的人才。

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        二、更新教学内容，构建高效初中历史课堂
        初中生对历史学习没有兴趣，是认为历史学科的内容与自己的实际生活相距较远。教师积极更新历史课堂教学内容，突出教学内容的生活特性，才能激发学生的求知欲望。初中生虽然年纪不大，但具有一定的生活经验，也有较强的认知能力。课堂教学与生活联系越密切，学生的学习积极性会越强，教学效果也会更好。因此，教师要积极开拓历史课堂教学内容，分析课本知识点，找到历史知识与学生生活的联系之处。教师要充分挖掘历史课本中的生活知识。历史虽然是过去的事情，但教学内容完全来自于生活。教学内容与社会生活之间的联系，能够成为教师丰富课堂、生动课堂教学的切入点。教师要认识到分析教材内容的重要性，让历史知识的生活特性显示出来，提高历史教学活动的趣味性。比如在讲解有关于《两汉经济的发展》知识时，教师可以结合两汉经济发展的特点与当代经济的特点，将历史知识与现代生活联系起来。像丝织和冶炼技术的提高，是两汉经济发展的重要特征。教师可以将两汉时期的丝织技术与现代的丝织技术进行对比，用原始的冶炼技术吸引学生的注意力，让学生认识到现代冶炼技术的先进之处。用生活化的教学内容组织历史教学，有助于学生产生民族自豪感，也能够激发学生学习与探究历史知识的欲望。
        三、更新教学过程，构建高效初中历史课堂
        创新教学过程，提高教学过程的趣味性，能够激发学生的历史学习兴趣，让学生找到历史学习的动力。在历史教学活动中，教师要尝试多样化的教学方法，让历史教学过程变得轻松与快乐。教师可以选择游戏作为历史教学课堂活动之一，初中生好动、爱玩，这是学生的天性，也是提高课堂教学趣味性的切入点。在历史课堂中设计一些与历史学习任务相关的游戏，能够激发学生的参与意识，促进学生思维的活跃化，以此来提高历史课堂的教学效果。比如在讲解《对外友好往来》的知识时，教师可以利用讲故事，历史情景剧等活动，引导学生参与到历史知识的学习中来。让学生搜集有关古代使者友好往来的趣事，像“晏子使楚”就是一个典型的例子。让学生分享有关友好往来的趣味故事，能够提高课堂教学过程的趣味性。鼓励学生结合他们喜欢的历史故事，编排一个历史短剧，再现历史情境，能够简化历史学习内容，促进学生快速理解历史知识。
        总之，高效课堂是新课程改革的要求，也是教育工作者致力于追求的目标。在初中历史教学中，教师应积极更新教学观念，深入研究与开拓教学内容，不断创新教学过程，使课堂充满活力，学生提升兴趣，最终实现高效教学。

        参考文献：
        [1]柳玉祥．在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]．西部素质教育,2016（20）.
        [2]高艳．新课程理念下的初中历史课堂教学初探[J]．读与写（教育教学刊）,2016（08）.