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初中地理教学中培养学生学习兴趣的有效对策

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：莫间妮

[导读] 地理学科具有很强的综合性，其包含的内容广泛，涉及生产生活的方方面面，因此对于初中生来说有一定难度，同时由于学生对地理学科缺乏认识，导致学习地理欠缺热情，影响了教学效率。

        苍梧县岭脚镇人和初级中学广西梧州 543100

        【摘要】地理学科具有很强的综合性，其包含的内容广泛，涉及生产生活的方方面面，因此对于初中生来说有一定难度，同时由于学生对地理学科缺乏认识，导致学习地理欠缺热情，影响了教学效率。本文详细阐释了当下初中学生地理学习兴趣不高的原因，并据此分析了培养学生学习兴趣的有效对策，指出要拓展教学资源，丰富教学内容；要改变单一的教学形式，使用多媒体教学；要改变传统教学方法，让课堂更加多元化，只有这样，才能激发学生的学习热情，让学生增长地理求知欲。
        【关键词】初中地理；学习兴趣；有效对策

        地理是初中的一门重要学科，地理学科综合性较强，内容涵盖较广，涉及生产生活的方方面面，因此对于初中生而言，地理学习有一定难度，这就直接导致了学生对于地理学习缺乏兴趣，对地理课堂缺乏积极性，影响学习效率。兴趣是学生主动学习的重要内驱力，基于此，地理教师必须积极探索激发学生学习兴趣的有效途径，优化课堂教学，让学生更加积极主动地参与到地理学习中来。
        一、初中学生地理学习兴趣缺乏的原因
        （一）教学内容沉闷无趣
        地理教学涉及人们生产生活的方方面面，生活中有许多有趣的地理现象。地理课堂理应是生动形象的，可以吸引初中生的学习兴趣，满足初中生的好奇心。但是在现实地理教学中，由于部分教师教学语言过于苍白，教学形式严肃刻板，教学素材选取不恰当，使得初中学生对于地理课堂的兴趣没有想象中的高。
        （二）教学方式单一
        目前的初中地理课堂教学方式单一，教师讲，学生听，教师是课堂的主体，学生被动地接受地理知识，无法激发初中生对于地理学习的热爱。在传统的教学方式下，教师仅仅注重为学生讲解地理知识，忽视学生地理素质的培养，不利于学生学习。
        （三）学生家长的影响
        学生家长是学生的第二教师，在学生的教育阶段扮演着重要的角色。初中生对地理课堂兴趣不高的一个重要原因是受家长的影响。第一，大部分家长喜欢文学知识，对于地理等偏理科的知识兴趣不大，初中生在家长的耳濡目染下对于地理课堂的兴趣自然不高。第二，部分家长认为地理学科难以理解，给初中生灌输学不好的思想，初中生在家长思想的影响下会害怕地理学习，甚至厌恶地理学习。第三，大部分学生家长过于重视学生的成绩，忽视学生的兴趣培养，家长认为学生应该花费大量精力学习语文、数学、英语等主要学科，对于地理的学习仅仅是抱着不丢分就足够的态度。在家长的影响下，初中生会过于重视成绩，看不到学习地理带来的快乐。

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        二、初中地理教学中培养学生学习兴趣的有效对策
        （一）丰富教学内容
        地理学科具有综合性，学科知识涉及生产生活的方方面面，因此，教师在教学的过程中也不能局限于教科书的内容，要不断拓展教学资源，可以把生活作为教学的源头活水，在生活中汲取素材。比如在讲解与气候相关的知识点时，可以播放关于气候的记录片，激发学生的兴趣，让学生通过生动的记录片了解相关知识。也可以将温带、寒带、亚热带的气候特点编成顺口溜，这样不仅能够增强课堂的趣味性，也能够让学生对知识有更加深刻的印象。
        （二）丰富教学形式
        可以利用多媒体等形式改变传统单一讲授的教学模式，为课堂增加趣味性。地理学科具有一定的理论性，有些理论对于初中生来说复杂难懂，如果仅用语言描述，很难达到预期的教学效果，因此，为了帮助学生更好地理解学科理论，必须采用恰当的方法。可以依靠多媒体进行课堂辅助，在吸引学生注意力的同时，帮助学生把复杂的知识直观化、简单化。比如教师在讲解与河流相关的知识点时，可以用图片或者视频向学生们展示长江、黄河以及其发源地和沿途城市，除此之外还可以补充人文、旅游方面的知识，让学生通过视频和图片更加直观地把握知识，提高学生的兴趣和学习效率。
        （三）丰富教学方法
        传统的以教师讲授为主的教学方法不能把学生摆在教学的主导地位，久而久之会导致学生产生厌学心理，不能完全融入到课堂中去。因此，必须把课堂的主体地位还给学生，让学生成为学习的主人。教师要采取更加多元的教学方法，可以通过竞赛的方法，激发学生的学习热情。比如在人教版八年级上册《中国的行政区划》这一课的教学中，教师在课前要先准备好教具，可以用纸板写上省级行政单位名称，画上省的轮廓，然后进行小组竞赛抢答的活动。让学生分成若干个小组，教师通过给出轮廓、省级行政中心或者省的简称，让学生猜出省的名称。通过竞赛，学生可以积极参与到课堂中来，加深对相关知识的记忆，同时也可以锻炼他们运用知识的能力。
        对于初中生而言，学习兴趣的丧失严重影响了地理的学习效率，因此，教师必须予以重视，使用恰当的方法激发学生的学习兴趣。教师要积极拓展教学内容，汲取生活中的知识作为教学素材，同时要注意改变单一的教学形式，利用多媒体教学吸引学生注意力，除此之外也要采用多样的教学方法，组织学生竞赛等形式，让学生燃起对地理的热情和求知欲，自觉投入到地理学习中来。

        参考文献：
        [1]刘柏.浅谈新课标下初中地理教学与学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育,2019(35)：126,157.
        [2]王涤非.浅谈初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2018(11):66-67.