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浅谈初中数学试卷讲评课教学

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：赵明勇

[导读] 试卷讲评，是初中数学教学中的重要组成部分，在教师与学生之间起到信息沟通的桥梁作用，因此，数学试卷讲评的过程，既是帮助学生发现自己学习短板的过程，更是助力学生查漏补缺，构建完整知识体系的过程，利于学生数学核心素养的提升。本文在分析初中数学试卷讲评中存在问题的基础上，进一步探讨数学试卷讲评课教学方法。

岑溪市水汶华侨中学广西梧州543200

        【摘要】试卷讲评，是初中数学教学中的重要组成部分，在教师与学生之间起到信息沟通的桥梁作用，因此，数学试卷讲评的过程，既是帮助学生发现自己学习短板的过程，更是助力学生查漏补缺，构建完整知识体系的过程，利于学生数学核心素养的提升。本文在分析初中数学试卷讲评中存在问题的基础上，进一步探讨数学试卷讲评课教学方法。
        【关键词】初中数学；试卷讲评；课堂教学；方法探讨

        考试的目的是验证学生学习的成果，而考试后试卷讲评则有助于推动学生进一步的提高。因此，初中数学试卷讲评课是数学教学的重要组成部分。但在课堂试卷讲评时，教师的教学方法至关重要，决定着讲评的实际效果。本文就数学试卷讲评课教学方法进行探讨。
        一、初中数学试卷讲评中存在的问题
        目前，初中数学试卷讲评课的实际教学效果，与新课改要求还存在一定差距，主要表现在：一是重点不突出，很难切中学生存要问题的要害。主要是在试卷讲评时，教师对于存在问题的讲解重点不突出，针对性不强，很难吸引学生课堂上听课的专注力，尤其是涉及学生的难点问题，对于问题挖掘的深度不够，未能起到培养与促进学生分析问题、解决问题能力的作用，导致教学效率降低[1]。二是只对答案，不讲试卷中存在问题的具体解决办法，失去试卷讲评的意义。主要是在试卷讲评时，教师更多的关注讲评时间，而忽视学生对于存在问题解决的需要，更未能有效借助试卷讲评培养学生的数学思维能力，浪费了试卷讲评课应有的积极作用[2]。
        二、初中数学试卷讲评课教学方法探讨
        （一）增强试卷讲评的有效性与针对性
        对于考试，初中学生的心理是较为复杂的，既期待考出好成绩，又担心考的不好。因此，教师要客观面对学生的每一次考试，多鼓励引导，少指责批评，更要借助每一次考试后试卷讲评，纠正学生学习知识点中存在的问题，更要引导其养成良好的学习习惯，以促进其数学学习成绩提高。主要教学方法是[3]：一是准确归纳试卷中存在问题的知识点分布，找出学生易错知识点，以此明确问题的源头，并以此为切入点，展开试卷讲评；对于学生存在的审题能力不足问题，在日常教学中，加强对学生的训练，逐步促其提高。二是明确学生在课堂教学中的主体地位，增强试卷讲评课的有效性与针对性，既能将面讲清楚，更能将点讲透，并在这一过程中，引导学生独立思考，逐步培养其数学思维能力，提高其分析问题与解决问题的能力。

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        （二）增强试卷讲评的及时性与效率性
        学生对于其考试成绩是很看重的，考试后既在乎自己的考试分数，也急切想了解自己出错题目具体存在的知识盲点是什么，因此，数学教师要充分抓住学生这一心理，阅卷后，第一时间下发试卷，并及时进行试卷讲评，这样学生在课堂上，参与教学的积极性与专注力会更高，进而课堂效率也得以提高[4]。
        （三）增强试卷讲评的启发性与引导性
        教师给予学生的既是鱼，而更是渔。因此，需要教师做到[5]：一是在进行每次试卷讲评时，既要关注错题更正，同时，更应该借助讲评，启发学生去主动思考，找出自己错题的真正结点，并针对此，改进学习方法，提高自我学习能力。这不仅利于学生查漏补缺，更利于学生对知识点的理解与掌握，从而提高学习效率。二是教师在试卷讲评时，一定要做到重点突出，尤其是抓住学生普遍丢分的试题知识点，启发学生去自主找寻知识的盲点，进而反复进行练习，将这一知识点巩固。三是加强对典型性数学试题的指导，从多角度、多方位启发学生对知识点的理解与拓展，通过反复训练，不断拓宽学生解题思路，找到最简或最佳的解题方法，逐步做到举一反三。另外，教师还要重视试题的针对性和层次性，注意讲评的创新，避免就题论题。由此，通过试卷讲评，让学生获得更多的解题方法与学习方法。三是在试卷讲评的过程中，教师要多肯定、多鼓励，多关注学生的进步，少关注每一次的分数；对于学生每一次考试的评价要客观、中肯，尊重学生的个体差异及他们的自尊心。以每次考试后问题的解决为出发点，让学生通过考试发现自己学习中存在的不足，启发、引导并培养其数学思维能力，养成自主学习、探究学习等良好的学习习惯，明确学习是自己的事情，教师只是他们学习的助力，解决问题必须靠自己，从而养成自觉学习习惯。
        综上所论，试卷讲评对于初中学生学好数学具有积极的意义，贯穿于初中数学教学的全过程，因此，既需要数学教师的高度重视，更需要教师以新课改为指导，不断创新教学方法，努力使试卷讲评课堂教学高效，助推学生数学核心素养的养成。

        参考文献：
        [1]杨先斌.初中数学试卷讲评存在的问题及对策[J].新课程研究(上旬刊)，2018(10)：110-111+120.
        [2]潘超,吴亚丽,王世明.数学试卷讲评课“导讲评练”教学模式探索[J].中学数学杂志，2019(10):16-19.
        [3]邵君明.初中数学“试卷讲评课”教学的有效方法[J].数学学习与研究，2019(06):42.
        [4]代丽宅.初中数学试卷有效讲评策略研究[J].基础教育论坛，2019(01):11-12.
        [5]张秀芹.初中数学试卷讲评课的教学反思[J].华夏教师，2018(32):73-74.