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发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：王兆燕

[导读] 本文通过对现阶段小学语文作文教学中的存在问题进行浅析，进一步提出有效的教学策略。

        邳州市闽江路小学江苏邳州 221300
        【摘要】本文通过对现阶段小学语文作文教学中的存在问题进行浅析，进一步提出有效的教学策略。
        【关键词】小学语文；作文教学；存在问题；有效策略
        小学语文教学是小学阶段的基础性课程，占据着十分重要的地位，其中，写作技能则是小学生必须具备的基本素养，学生写作能力是对其语文学习与应用能力的直接反映。作文教学一直是小学语文教学中的重点环节，但在现阶段的小学语文教学中，作文教学一直呈现为花费时间长、效率低、效果差的现象，学生在写作时缺乏新颖且优质的思路，使得小学语文作文教学质量不高。
        作文是在思考过后，借用文字工具来表达情感的交际方式。通过在小学语文教学中加强学生的写作能力，可以培养学生的语言表达能力与思维逻辑能力，给予学生丰富感受，开发学生潜能，促使学生成长为有思想又善于表达的人。
        一、现阶段小学语文作文教学中存在的问题
       （一）写作的套路化、形式化
         一般来说，小学语文作文教学常常采用让学生仿写范文的形式引导学生不断练习以提高自身写作能力，并将阅读资料中的好词好句内化为自己的东西。但是，目前小学生的写作作品过于形式化和套路化，常常按照同一种模式进行写作。特别是在信息技术的普及下，学生在网络上可以找到许多素材，部分学生往往约束不了自己而进行抄袭和照搬，使得小学语文作文写作流于形式，不利于学生写作技能的提高。
        （二）写作作品缺乏情感
         小学生富有童趣，这是写作教学的良好切入点，但在实际教学中，许多教师并未把握住该切入点，忽略了情感导入，使得小学生的写作作品缺乏情感。其次，小学生年纪较小、阅历较少，且正处于心理与思想的不成熟阶段，情感表达能力较弱，这也是阻碍小学生写作水平提高的重要因素之一。
        （三）缺乏展业的针对性指导
       写作具有着较强的个性，是将思想、写作方法、情感、技巧、知识以及素材综合起来的学习任务，突出学生的综合能力，需要教师以学生的实际情况为基础落实差异性教学，针对性的引导学生进行写作。但是，由于语文教师教学任务较为繁重，缺少对每位学生进行针对性指导的时间，从而导致写作教学成效不佳。
        二、提高小学语文作文教学质量的有效策略探微
        （一）详细讲解并分析语文课文
        众所周知，能够被选入小学语文教材中的文章定然是优质有内涵的作品，教师在培养学生的写作能力时可以从详细分析课文表达手法和用词用句出发，带领学生体会作者这样描写的用意，感悟文章情感，教会学生在写作时加入点睛之笔，灵活运用所学表达手法与关键词句，提高小学生的写作水平。
        例如在教学《少年闰土》一文时，学生都对文章中闰土拿叉刺猹片段的描写印象深刻，笔者就适时向学生提出了以下问题“作者为何要特意突出闰土是捏钢叉呢，换成拿或者握你觉得可以吗，为什么？”“尽力刺去中为何要突出尽力，不突出可以吗？”以及“猹却转身逃走了，为什么要用却呢？”，这些虽然看起来只是几个不起眼的词语，但放在文章里却起到了至关重要的作用，使闰土捉猹跃然纸上，富有极强的画面感。

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         通过对文章中的关键词句进行重点讲解，可以让学生明白进行写作渲染的重要性，提高写作质量。
       （二）将写作与实际生活联系起来
         写作中的优质素材均是来源于生活，写作即是对生活的反映。在小学语文写作教学中，教师应该将写作与现实生活充分结合起来，引发学生的写作兴趣，给予学生写作素材，激发学生的写作灵感，促使学生在写作中融入真情实感，但要保证所选用的生活案例与语文教学内容相符合。
        例如在教学第八单元的习作《有你，真好》时，笔者就让学生回忆生活中发生的事情，仔细想想是哪个人在自己遇到困难的时候伸出援手，当时的心情时怎样的，对那个人想说些什么，鼓励学生在写作中勇敢表达自己的情感。或者是对生活中为社会做贡献的清洁工、警察等人表达感激之情，将写作范围固定在学生的生活周围，防止出现题目太大学生不会写使作文假大空的现象。
        与生活实际相结合更能激发出学生的真实情感，将作文变得有血有肉。
        （三）激发兴趣，让学生乐于写作
        加强练笔，让学生爱上作文，进而提升学生的语文素养。教师在教学时应该注意把握学生心理，选择适当时机激发学生的写作兴趣。
        例如在教学第七单元《我的拿手好戏》时，笔者就让学生在课堂上积极发言，表达自己有什么特殊技能或有成就感的故事，充分调动学生的参与兴趣，活跃课堂氛围，然后在学生情绪较为松弛的时候引进作文教学，让学生书写出刚才讲述的事情，促使学生全身心的投入到作文写作中去。
         通过引发学生的写作兴趣可以有效引导学生进行主动写作，让学生爱上写作，将写作变成一件有意思的事。
        总结：写作教学对于促进学生综合素质的提高有着重要影响，教师必须要提高教学能力，优化作文教学质量。
        参考文献：
        [1]李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新[J].课程教育研究,2016 (30):141-142.
        [2]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016(2).
        [3]王玉强.新课标下小学语文作文教学的提升策略研究[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
        [4]矫立红.关于小学中段语文阅读教学中读写结合的实践研究[J].赤子(上中旬),2017(5):209.