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浅谈小学语文拓展阅读教学

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2019年第11期作者：沈文静

[导读] 阅读教学是语文教学中的重要组成部分，尤其在小学语文教学中阅读是不可缺少的。一个学生阅读能力的高低直接影响着其整体的语文学习水平，喜欢阅读的学生往往知识面更宽，文化素养更高。教师应在平时多引导学生进行阅读，除了教材中的阅读材料，教师还应在教学过程中进行拓展阅读，拓宽学生的视野，拓展学生的思维，通过长期坚持拓展阅读能够丰富学生的积累，陶冶其情操，达到在整体上提高学生的素质水平。

        竹山县楼台乡三台九年一贯制学校湖北十堰 442219

        【摘要】阅读教学是语文教学中的重要组成部分，尤其在小学语文教学中阅读是不可缺少的。一个学生阅读能力的高低直接影响着其整体的语文学习水平，喜欢阅读的学生往往知识面更宽，文化素养更高。教师应在平时多引导学生进行阅读，除了教材中的阅读材料，教师还应在教学过程中进行拓展阅读，拓宽学生的视野，拓展学生的思维，通过长期坚持拓展阅读能够丰富学生的积累，陶冶其情操，达到在整体上提高学生的素质水平。
        【关键词】小学语文；拓展阅读；拓展视野；拓展思维

        在当今社会中，阅读能力是一个人需要具备的重要能力，尤其对于学生来说提高阅读能力势在必行。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，学生在平时需要对阅读产生浓厚的兴趣，通过长期的阅读来提高自身的语文素养。但是，纵观当前的语文教材，其中的阅读材料已不能满足学生的实际需要。因此，作为语文教师应在教学中对学生进行适当的拓展阅读，引导学生的思维由课堂延伸至课外，不断地拓展思维，丰富积累，同时能够陶冶学生情操，在整体提高学生的综合素质水平。本文就小学语文中的拓展阅读进行了阐述。
        一、小学语文中开展拓展阅读的作用
        （一）最大限度地激发学生的阅读兴趣
        在小学语文教学中教师应着重培养学生的阅读兴趣，让他们能够进行积极主动的阅读，不断增加阅读量。拓展阅读是课堂的延伸与补充，有着独特的内容和开展形式，能够有效激发学生的阅读兴趣。尤其是一些童话故事、成语故事、神话故事、百科知识等内容学生十分感兴趣，这些内容都符合小学生的年龄特点，教师在其中进行有效的指导，从而使学生爱上阅读，能够长期坚持阅读下去。
        （二）最大限度地丰富学生的语言积累
        拓展阅读是在教材的基础上进行的有效延伸及拓展，学生从课内阅读转移到课外阅读，从单一地阅读教材转移到阅读更多的课外书籍。教师对拓展阅读能够引起足够的重视将会为学生制定明确的阅读计划，规定一定的阅读范围及阅读量，让学生从课堂内走出来，走进生活。这样学生增长了见识，同时也丰富了语言积累，在表达能力上得到了提升。
        （三）最大限度地提高学生的写作能力
        小学生的作文往往是写他们经常看到的、听到的人事物，或者是自己联想到的人事物，而由于他们的年龄较小，接触的事物少就制约了他们的写作，再加上小学生的想象力和创造力都有限使得写出来的文章空洞乏味。拓展阅读鼓励学生多读、多看、多思考，尤其是其中有很多大家的文学作品，学生完全可以从中领悟名家的文化思想，积累丰富的习作素材，并将其化为己用，迅速提升写作水平。

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二、拓展阅读在小学语文中具体的应用方法
        （一）为学生营建良好的阅读氛围，激发学生保持浓厚的阅读兴趣
        阅读氛围是学生进行阅读的保障，要想让拓展阅读更加有效，教师在平时应把握好学习节奏，具备和蔼可亲的教学态度，主动为学生营造一个良好的阅读环境，吸引学生的注意力，让他们能够主动地参与到阅读中。兴趣是慢慢培养起来的，让学生有兴趣阅读是阅读取得有效成果的前提。作为教师，要做好每一个学生的引导工作，切不可忽视基础差的学生，必要时还要亲自示范，将阅读材料泛读一遍，一句一句带动学生，帮助他们提高语感，积累词汇。当学生遇到难点，产生疑问时，教师要细心指导，及时为学生排除疑难。一旦有了和谐的阅读氛围，学生便能主动阅读、深入阅读，为以后的继续学习打下坚实的基础。
        （二）拓展阅读面，在潜移默化中提高学生的综合素质
        在拓展阅读中教师应根据学生们的兴趣选择推荐不同的书籍，可以是史书，可以是诗词，可以是关于数学计算的、科学研究的，也可以是伦理学。阅读不同的书籍会产生不同的效果，学生在阅读后会得到全面的发展。语文阅读教学本身就是拓展学生知识面的主要方式，教师将阅读教学拓展到课外能够大大开拓学生的视野，用不同的材料来吸引学生的注意力，让他们主动地进行阅读。在阅读的过程中遇到很难懂的情况时要能够进行变通，可进行反复的阅读，从而去理解阅读内容的真正含义。在长期坚持阅读的过程中学生的阅读能力会得以提升，综合素质也会不知不觉得到提高。
        （三）拓展阅读交流渠道，增加学生的阅读量
        拓展阅读的形式多种多样，在教学中教师可对学生进行指导，不断拓展阅读交流的渠道，为学生创建出阅读交流的平台，让学生就阅读中的心得与体会进行交流，互相阐述自己的阅读收获。教师应鼓励学生阅读优秀的读物，可定期组织学生开展阅读交流活动，建立阅读交流网站，这样就为学生搭建了交流平台，同时也为学生的拓展阅读提供了助力。学生们都会积极地参与到活动中，收集多种资料，这样也就增加了学生的阅读量，为以后的写作积累更多的素材。
        总之，拓展阅读是小学语文教学中的重点，教师应引起高度的重视，充分激发学生的阅读兴趣，让他们主动地参与到阅读中，同时为学生创建良好的阅读环境；从学生的年龄特点及心理特点出发，开展形式多种的阅读交流活动，让学生间展开激烈的交流，从而让他们爱上阅读，学会阅读。

        参考文献：
        [1]鲍淑君.浅谈小学语文的拓展阅读教学[J].新课程•小学，2017(1)：245.
        [2]赵胜敏.浅谈小学语文课堂的拓展阅读教学[J].学周刊，2017（5）：145-146.
        [3]肖鑫.浅谈小学语文拓展阅读教学[J].神州，2017（1）：232-232.