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浅谈英语教学中如何培养学生的能力

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2019年第11期作者：牛立

[导读] 在多年的教育教学工作中，我非常注重不断培养学生各方面的能力，培养他们收集和处理信息的能力，探究问题，分析问题和解决问题的能力。

        黑龙江省大兴安岭地区松岭区第二中学黑龙江大兴安岭 165000

        在多年的教育教学工作中，我非常注重不断培养学生各方面的能力，培养他们收集和处理信息的能力，探究问题，分析问题和解决问题的能力。
        一、在教学中培养学生独立获取知识的能力
        （一）教给学生方法
        在教学中，教给学生一定的方法，如同为学生铺垫一条学习的道路，如教初一年级的英语课程，首先让学生们理解外国语言的习惯，让学生初步形成印象，然后，在掌握了句型基本结构同时，如何变换成其它句式，如一般疑问句，特殊疑问句，我告诉学生要联系句式结构，这样就很容易记住所学知识，同时引导学生自己总结学习方法，继续思考与之有关的句式，这就给学生提供了发挥“能量”的环境。学生们积极地钻研、理解教材内容，主动地探索知识，提高了解决问题的能力。
        （二）让学生在训练中独立
        在教学中，对学生独立性的培养尤为重要，教师人可“动”，学生与教师的角色可以互动，学生可以是设疑的主体，也可以是解惑的主体，创造平等、和谐的氛围使人人都有发言权，只有这样学生求知的欲望才能被激起，创造的激情也会油然而生。
        （三）让学生在启发中创新
        培养学生创新精神和独立获取知识的能力，需要在学生学习遇到困难时或在学习课文、句式的重点项目时，要予以耐心的启发诱导、让学生能多角度、多侧面地理解句式，通过训练他们的创新意识越来越强，思维能力和创新精神得到了提高。
        素质教育倡导学生重在把握学习的过程，掌握知识结构变迁的过程。只要学生掌握了过程，结果自然水落石出，只有在学习的过程中才能发现问题，也只能在解决问题的过程中才能发挥创造能力。每个人都有自己掌握技能的方法与过程，把这一过程留给学生自己，把学习的主动权，自由权交给学生自己，才是给学生创造的机会，学生在自主学习中才能活跃思维、发挥灵感、生发创意。
        长期以来，学生的学习活动都被当做是教师的一项教学任务。教师疲于奔命地教，结果教师“生龙活虎”学生的头脑却“纹丝不动”，因此，作为教师的重任是把学生教活，没有活力就没有创造力。活动、体验就是以活动为桥梁，让学生在身临其境的活动中走进知识的殿堂，活动可以提高学生的学习兴趣，身心的参与、情感的投入、学生才会积极挖掘内在的潜能、创新的激情才会点燃。“一言堂”的教学不是素质教育，更不会有创新。真正把权力交给学生，就得倾听学生的想法，让学生自己发现问题，解决问题。

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没有疑问的学怎会创造？
        二、培养学生自行探索知识的能力
        学习的最好刺激，乃是兴趣，初中学生好奇心强，凡事爱问为什么，我们教师的任务，就是要引导学生将本能的好奇心发展为科学院的探究奥秘的境界，产生强烈的探究欲望，更有利于调动学生自主参与，自行探究知识的积极性。爱因斯坦曾说：“兴趣和爱好是最好的动力”。如果我们教给学生科学的思维方法，创设思考问题的情境，学生对所学知识产生兴趣和爱好，他们就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，就能收到事半功倍的学习效果。在讲授How was your school trip？这一单元时，首先通过多媒体向学生展示了美轮美奂的水族馆，让学生了解了水族馆的有关知识，然后再说明school trip的路线。这样，同学们带着一种期盼的心情想知道水族馆的知识，自然也就能认真阅读3a的内容。把学生真正看做是学习的主人，培养他们独立地分析问题和解决问题的能力，就必须加强在课堂上进行训练。
        这节课，为了训练学生对各种句式的能分辩清楚，体会他们之间的不同之处，首先，我采取指导的方式进行训练，然后通过小组合作开展实践尝试的方法，最后又运用自学汇报、自编对话的形式进行训练，使学生在训练中逐步做到独立思考、大胆尝试，同时，又要让学生在别人进行训练句式时，一要认真听，二要勇于纠正别人的错误，如语言、语调，从而调动学生的积极性，达到形成热烈讨论的课堂气氛的目的，通过训练学生能做到独立思考、扩散思维。他们在分析、比较中独立地获取着知识。
        三、教学手段巧用多媒体，增进学习积极性，自信力培养解决问题能力
        英语是一门实践性很强的学科，在英语教学中要注意运用多媒体教学设备，以其生动直观形象及新颖的特征优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会，由于多媒体辅助教学具有集课文、图象、景象声音及动画等多种信息的功能而越来越受到学生的欢迎，它激发学生的求知欲望和学习兴趣。实践也证明了多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
        在初二Unit2 What’s the matter？是为学生掌握询问某人身体状况的句型设计的，我在本课教学中增加了一个内容，要求学生根据老师设计的“医院场景”利用多媒体进行看图说话练习，以往用传统的教师演示往往会受到空间的限制，而运用多媒体技术则可以做到点面结合，充分体现出操练的层次，从而加深对句型的理解和运用。
        又如在使用录像带时，可借鉴译制外国影片的方式，学生享受了课文内容后，可调低电视音量，让他们与会话人物进行同时配音，使视听说同步化，加深情景会话时的主观意识，充分体现学生扩体与参作用，从而大大调动了学生的学习积极性。
        总之，在英语教学的过程中，应不断调动他们学习英语的积极性，将他们的潜力挖掘出来，培养出具有综合素质的生力军。作为教师，在教学方法，手段等方面进行改进，是调动学生学习积极性的尝试。