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阅读是学好小学语文的必由之路

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：谭云秀

[导读] 对小学生而言，小学语文即是其认识世界，打开知识宝库的一串钥匙，而语文阅读，则是其中最为重要的一把。

田东县印茶镇立新小学广西百色 531500

        【摘要】对小学生而言，小学语文即是其认识世界，打开知识宝库的一串钥匙，而语文阅读，则是其中最为重要的一把。小学新课改，将学生素质教育放在首位，而语文阅读，不仅是小学生学好语文的基础，更是让其认识世界，感悟生活，理解世界里的人与事，并为其整体素质提升奠定坚实基础。本文首先从小学语文阅读教学现状分析入手，进而就小学语文中的阅读教学质量提升的路径进行深入探讨，文中所提到的教学方法仅供参考。
        【关键词】小学语文教学；阅读教学；教学方法；路径探讨

        小学语文教学中的阅读教学，对于提升小学生的语文综合能力，具有重要的促进作用。对小学生而言，小学语文即是其认识世界，打开知识宝库的一串钥匙，而语文阅读，则是其中最为重要的一把。因此，小学语文教师在设计阅读教学内容时，需针对小学生的特质，从培养其良好的阅读习惯入手，引导其从喜欢读书，到渴望读书。本文就小学语文中的阅读教学质量提升的路径进行深入进行探讨。
        一、小学语文阅读教学现状分析
        小学新课改，将学生素质教育放在首位，而语文阅读，不仅是小学生学好语文的基础，更是让其认识世界，感悟生活，理解世界里的人与事，并为其整体素质提升奠定坚实基础。从目前语文阅读教学现状来看，与新课改要求还存在一定距离，主要表现在：一是教师的教学理念未能做到与时俱进。分析其原因：一方面是部分教师自身的教学水平有限制，从而抑制教学质量的提升；另一方面是部分教师对于新课改理解不到位，缺乏全新的认识，导致其教学理念仍停留于传统教学基础之上。二是教学方法缺乏创新，导致课堂阅读教学方法创新不足，学习气氛沉闷，学生阅读兴趣较低，尤其对于阅读方法掌握不足。三是小学生对语文阅读有畏难情绪。个别学生由于阅读底子薄，语文学习基础较差，因此，对于语文学习，特别是阅读方面意愿不强。
        二、提高小学语文阅读教学质量路径探讨
        语文阅读教学质量的提升，最为关键的因素是教师教学理念及教学方法符合新课改要求，以提升小学生语文素养为教学目标，以增强小学生阅读能力为教学基础，以激发小学生阅读兴趣为教学出发点，开展阅读教学活动。

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        （一）以创新课堂阅读教学方法为载体，激活小学生的阅读兴趣
        课堂教学方法的创新，是吸引学生参与教学活动的关键因素。具体到语文阅读教学即是：一是通过情景式教学或者提问式教学，引导小学生参与到课堂阅读之中，经此促进其对课文的理解。如教师可以借助多媒体，将所学课文以PPT课件的形式，展示出来，再让学生阅读，由此增强其对课文的理解。再如针对小学生的年龄较小的特质，教师可以将课文中重点内容以问题的形式提出来，引导学生去深度阅读课文，从而加深对课文的理解。学习《铺满金色巴掌的水泥道》一文时，教师可提出：你是从哪里可以看出作者在上学的路上看到了什么？
        他当时有着的怎样心情？等等问题，这样引导学生去体会作者感情，感知与理解作者笔下水泥道的美丽。二是教师有意识引导学生阅读课外读物，以此丰富课堂教学内容。在这一过程中，教师需注重对小学生阅读指导，并传授其好的阅读方法，提高学生对书籍的辨别能力。这样的教学方法，利于大大提高小学生阅读的兴趣。并为养成良好阅读习惯奠定基础。
        （二）以提升阅读感悟为抓手，促进小学养成良好的阅读习惯
        当小学生对语文阅读有了一定阅读兴趣之后，教师在注意在语文阅读课堂教学时，突出小学生在学习中的主体地位，要给予学生留出充分的阅读时间，并引导他们在阅读的基础之上，养成独立思考、自主学习的能力。一是通过课文中的关键词句，启发并促使小学生获得深刻感悟。教师语文阅读教学中，首先要让学生去独立完成课文通读，之后再通过启发式教学，引导学生抓住文中的关键词句，并分析其课文中所起的作用，这样由整体，再到关键词句的阅读方法，利于学生获得深刻的感悟，从而养成独自阅读和思考的习惯。如《秋天的雨》一文教学时，教师引导学生牢牢抓住“秋天的雨”这一关键词语，去深刻感悟秋天的美好。二是通过撰写阅读感受，加深对课文的理解与感悟。在这一过程中，教师不要对学生设限，让其自由发挥，以其喜欢的方式写出自我的感受与认知，这一教学方法，不仅利于提高学生阅读能力，更利于其良好阅读习惯的养。
        （三）以阅读交流为平台，促进小学生提升其语文综合素养
        小学语文阅读教学的最终目标，是提升小学生的语文综合素养。因此，教师需在实际教学中，为学生彼此之间的沟通交流搭建平台，因为阅读的感受会在交流分享活动中，得以升华。如阅读分享活动上，学生会将自己喜欢的书籍介绍给同学们，同时会表达出自己对其喜欢的理由，这样，既利于学生阅读到更多好的书籍，激发其阅读的兴趣，更利于促进学生的语文综合素质在彼此的交流中得以提升。
        综上所论，阅读是小学生学好语文的必由之路，对于提升小学生的语文综合素养，具有积极的促进作用。