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试论小学语文课堂教学技巧

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：刘进瑜

[导读] 小学语文科目是小学阶段比较重点且基础性较强的一门科目，学好语文不仅对学生当前的学习有重要作用，而且对学生今后的发展有重要促进作用。

        贞丰县长田镇瓦厂小学贵州黔西南 562200

        【摘要】小学语文科目是小学阶段比较重点且基础性较强的一门科目，学好语文不仅对学生当前的学习有重要作用，而且对学生今后的发展有重要促进作用。而随着新课程的开展与素质教育理念的不断深入，小学语文教学也要紧跟时代发展，语文老师要根据学生的实际情况与教学的实际情况做好教学计划，应用巧妙的教学方法实施教学，以此不断提升学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。
        【关键词】小学语文；课堂教学；技巧；质量提升

        随着新课改的深入实施，要求小学语文课堂教学要应用各种不同的方式展开教学，以此不断提升学生的学习兴趣，不断提升教学质量与效率。在小学语文教学中，老师要将学生当作是教学的主人，一切都要围绕学生来开展，注重学生的实际发展与知识接受水平，应用有效且科学的教学方法去实施教学[1]。下面就来谈一谈在小学语文教学中应用的教学技巧。
        一、给学生创造良好的课堂教学氛围，以此不断提升学生的学习积极性
        兴趣是最好的老师，我想这句话是适应学习任何科目的，学好语文知识当然也是这样，要想让学生学好语文知识，首先也是最为重要的条件就是要不断激发学生的学习兴趣，只要学生对知识产生了兴趣，让学生觉得学习是有趣的，那么他们就能积极主动地去学习，进而学好知识。那么激发学生的学习兴趣要有巧妙的方法，为了激发学生的学习兴趣，老师要采取如下教学方法：
        （一）老师要给学生构建轻松愉快的课堂学习氛围
        小学生的年龄较小，对什么事情都会比较好奇，并且学生有鲜明的活泼好动的特点，在具体的教学中，可以把相应的游戏带入课堂，学生在游戏的过程中学习相应的语文知识，做到寓教于乐。例如：在教学学习部编版一年级的《文具的家》这节课的时候，老师组织学生做表演游戏，对学生说“今天的游戏是表演我们使用文具的情况，请同学们根据自己平时的文具应用情况开展表演。”对此学生都觉得非常有趣，纷纷开始自己的表演。最后这些文具聚在一起商量，在一天夜里集体离开了小主人，小主人不能写字学习，终于认识到自己错了，于是找回文具，并进行擦拭和小心保管。这样的游戏，活跃了教学氛围，让学生感受到学习语文知识是如此有趣，老师借此开始讲解课文，取得了良好的教学效果。
        （二）引导和培养学生的学习积极性和兴趣
        小学生的注意力集中时间较短，所以在学习中不能一整节课都保持较好的注意力，经常开小差，所以，老师要有针对性的进行引导，将学生的学习积极性充分调动起来，使学生保持较长时间的注意力。

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老师在课堂教学时，要注意培养学生自主学习能力，引导学生发现、思考和解决问题，对于学生自己解决不了的问题，老师要及时进行指导，并注意要多表扬学生，使学生体会到成功的乐趣，让学生产生学习和探索是欲望，进而积极主动学习，取得理想的学习效果[2]。
        二、灵活应用教学设计，提升课堂的教学质量
        在语文教学中，语文教学设计是比较重要的部分，老师一定要根据学生的实际情况与教学的实际情况设计教学，让学生在课堂教学中处于主体地位，进行师生平等交流，实现理想的教学效果。语文老师在进行教学设计时，要对新课标的要求有深入研究，制定科学合理的教学目标，设计内容要本着全面、细致的原则，为学生创设出灵活丰富的课堂活动，结合现代科学技术，与时代发展相适应，有效应用各种相应的教学资源，以有趣的教学方式吸引学生，进而取得理想的教学效果。例如，在学习部编版一年级上册的《四季》时，老师组织学生用自己的语言说出自己心中的四季景象，也可以绘画四季不同的景色，使学生深入理解四季的不同景象，明确四季的不同特征，这样也会促进学生仔细观察生活，进而更好的学习。在语文的课堂设计时，老师要设计不同的教学方法，通过教学让学生深入理解知识内涵，进而提升课堂教学质量和效率。
        三、应用各种教学评价模式，提升学生的综合素质
        小学语文是一门重要的基础学科，在课堂教学中老师要应用相应的课堂教学评价方式来评价学生的学习效果,进而不断提升语文教学质量与效率，和谐师生关系，让老师不断思考和研究自己的教学,在教学过程中不断完善和改进,让课堂成为师生共同发展与进步的舞台。在实际的教学评价过程中,语文老师要尊重和考虑学生的不同情况，并对此开展多元化的评价工作，利用合理有效的评价,让学生从多角度、全面考虑问题，提高学生思考问题和学习能力。在评价中以学生为教学主体，多发现学生的优点，有效激励学生主动积极学习，课堂教学评价要广泛、多样，各种方式和方面相结合，给予学生全面性评价，以培养学生的综合素质和能力，由此不断提升教学效果。
        总之，小学语文教学的过程中，老师要关注学生的实际情况与教学的实际情况，并根据实际情况制定有效的教学方案，以学生为主体去开展教学，通过教学激发学生的学习兴趣，使学生通过学习语文知识提高多方面的能力与素养[3]。

        参考文献：
        [1]杨梅.小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧[J].作文成功之路:教育教学研究,2016(9):29-29.
        [2]张庆娟.谈小学语文课堂教学技巧[J].中国校外教育,2017(6):83-83.
        [3]苏军.试论小学语文识字课教学技巧[J].吉林教育:综合,2015(25):118.