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浅谈如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：黄柳凤

[导读] 学习兴趣作为一种积极地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种直接的学习动机。它能使整个学习过程得到改善，而富有成效的学习总是伴随着兴趣的学习。

        来宾市兴宾区凤凰镇中心小学广西来宾 546100

        学习兴趣作为一种积极地、愉快地探究事物的认识倾向，是一种直接的学习动机。它能使整个学习过程得到改善，而富有成效的学习总是伴随着兴趣的学习。一个学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快，注意力集中，越学越爱学；相反，如果对所学的内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，一种压力，上课无精打采，注意力分散，思维、记忆力受到阻碍。可见，在教学中，如何优化课堂教学，寻找一种能够调动学生学习的兴趣，提高课堂教学效率的教学方式方法，是当前新课改中亟待解决的问题。因此，我根据自己的教学实践，谈谈自己激发学生学习兴趣的几点方法。
        一、营造良好的师生关系
        爱是每个人的基本心理需求，而处于儿童时期的小学生对此更加敏感，作为教师，只有把爱注入学生心田，真诚的关心，热爱每一个学生，做他们的知心朋友，做他们最可信赖的老师，这样才能使他们“亲其师而信其道。”大量的教学经验证明，良好的师生关系能使学生具有良好的情绪去主动学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。一个被学生喜爱的教师，才能真正体现自己最大的教学效果。相反，如果学生恐惧、厌恨他的老师，那他也将对学习失去兴趣。由此可见，营造良好的师生关系，对激发学生的学习兴趣有着举足轻重的作用。
        二、创设有效情境
        苏霍姆林斯基认为：“教师在课堂上营造的生动活泼、乐观愉快的气氛对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。”儿童具有活动的天性。只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习情境，才能充分激发学生学习的积极性。因此，我在授低年级课文《真想变成大大的荷叶》时，我就抓住了低年级学生好动、爱表现、喜欢鲜艳色彩等特点。课前我就用电脑制作了形象逼真的实物图画，有翠绿的荷叶，粉红的荷花，透明的雨滴，可爱的小鱼、蝈蝈，美丽的蝴蝶、蜻蜓、星星、月亮等等。同学们一见到这么美丽的图画，兴趣就来了。最后，我在学生理解课文内容的基础上，引导同学上台表演。我让几个同学在台上举着手中的图画；底下的同学有感情的朗读课文，读到拿着图画上的事物的同学就站起来，然后配上动作或声音。翩翩起舞的“蝴蝶”；摇摆着身子在荷叶下游来游去的“小鱼”；逼真的蝈蝈的歌声等引起了同学们哄堂大笑。演的演、唱的唱，读的读，课堂气氛异常活跃。我巧妙的使静的画面动起来，充分激发了学生的学习兴趣。
        三、采用多种教学形式
        大胆采用多种教学形式，有利激发学生的学习兴趣。

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学生掌握知识是以感性知识或经验为基础，通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。一成不变的方式方法，总令人感到乏味。课堂教学上，常常出现这样的现象“老师在讲台上津津乐道，学生在台下无精打采，有的干脆做起别的事，或搞起小动作，流露出消极、厌烦的情绪。”这种现象出现的重要原因之一就是教师滔滔不绝的讲解很难让学生产生兴趣。因此，教师应采取多样的教学形式，课堂教学应是开放的、互动的、真正的“让课堂充满活力，让学生成为学习的主人”。随着科学技术的飞速发展。运用电教手段进行教学，它的优越性是其他方式无法比拟的。运用电教手段，可以通过色、形、声、光、动、静将教授内容和过程直观地形象地直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。
        四、讲究教学语言的艺术性
        语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵，运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神的愉悦。心理上的放松，从而使学生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习的积极性。在教学中，努力追求语言的鲜明、生动、优美，尽量使教学语言对教材具有较强的表现力，对学生具有较强的说服力和感染力。能让学生产生共鸣。如：导入新课时，以自然流畅、引人入胜的语言激发学生的兴趣；在传授文化知识时，以科学准确，言简意赅的语言诱发学生求知欲望；在举例说明时，以通俗易懂、幽默风趣的语言和生动形象的比喻来帮助学生明白事理。总之，教学语言的运用要灵活多样、生动感人、活泼有趣、富有幽默感，才有利于激发学生的学习兴趣。
        五、满足学生的成功欲
        俗话说得好“成功是成功之母”。不错，即使是一次小小的成功也能让人产生自信，增加勇气，催人奋进。因此，为了让学生能积极、主动地投入学习，保持强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣，教师对学生应该及时给予激励表扬，使他们逐步体验到学习成功的喜悦。比如：批改作业时，评语应用些富有激励性语句，课堂表演时，对积极主动、自告奋勇上台表演的同学，应及时表扬；在课堂教学中，及时发现和肯定学习思维中的闪光点，充分注意表扬和肯定学生学习中的点滴成功，使他们感受到成功的喜悦，从而进一步激发其学习的兴趣。
        实践证明，兴趣是求知获艺的动力源，是成功的催化剂。我国伟大教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对提高学生的学习效率，有着不可替代的作用。因此，在教学工作，我们要善于培养、激发学生的学习兴趣。“教学有法，教无定法，贵在得法。”只要我们不懈追求，努力实践，就一定能够打开学生学习兴趣之门。