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农村小学德育中养成教育的落实

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第4期作者：列华照

[导读] 随着我国教育体系的不断改革，国家越来越重视对于农村小学生的德育教育工作，但是受到传统教育观念的影响，德育教育工作一直以来都没有得到有效的开展。

        广州市增城区仙村镇中心小学广东广州 511335

        【摘要】随着我国教育体系的不断改革，国家越来越重视对于农村小学生的德育教育工作，但是受到传统教育观念的影响，德育教育工作一直以来都没有得到有效的开展。德育教育工作是进行基础科学教育的前提和基础，道德习惯对于学生的重要性不言而喻，因此德育教育工作的教育效果可以直接影响小学生的未来成长。本文主要讨论了如何在农村小学中展开德育教育工作，并对此提出了几点看法，希望能为农村小学提供一些建议和帮助。
        【关键词】农村小学；德育教育

        德育教育也可以理解为对小学生的思想品德教育，教育的目的就着重培养小学生的个人素质和道德，让学生在进行教学活动的过程中养成良好的个人品质和行为习惯，为学生的未来发展打下良好的铺垫。因为时代发展的原因，农村村民和学生的家长受教育普及程度较低，对于学生的教育在一定程度上是欠缺的，因此只有学校加强对小学生的德育教育工作，才能更好的改善学生的生活习惯、学习习惯和行为准则，为学生的健康成长保驾护航。
        一、加强学校、老师和家长对于德育教育工作的关注度
        在农村小学中，无论是家长还是学校老师都对德育工作没有起到一定的关注度，实施起来也十分困难，所以要想有效的加强德育教育工作就必须要提高学校老师和家长的重视程度[1]。在进行德育教学过程中，学校需要召开所有班级班主任的集体会议，把德育教育的工作重点以及工作目标告知老师，宣读明确的规章制度，严格要求老师完成对学生的德育教育，确保德育教育核心地位，把德育教育应用到教学计划的各个方面中去，全面的提高老师的德育教育知识水平，引起老师重视，保证德育工作可以有效的在学校中进行开展。同时老师们自身也要加强对德育工作的重视程度，要主动了解德育教育的具体内容、中心思想以及教育方法，制定相应的教育方案，设计教学方法把德育教育理念融入到各个学科的学习中去，充分的发挥德育教育的作用。同时老师还要贴近学生们的生活，在学校学生们的闲暇时间中进行德育教育，这样做的目的就是观察小学生在校园内的日常行为，老师需要确保学生没有任何不良行为，无论是在课堂还是在学校里都要做到知行合一。德育教育主要培养的就是道德品质教育，这一方面的培养大多时候是来源于生活，而不是课本上的理论知识，所以在脱离了小学校园之后，学校需要与家长进行联系，严格的规范教育学生在日常生活中的行为表现，做到家校一体，一起为小学生的未来成长做出努力[2]。
        二、提高学校的德育教育工作方法
        德育教育工作在农村小学中开展主要是为了培养学生的综合素质，作为一种教育理念其本身就具有相应的教育方法，与我国传统教育不同的是，我国的传统教育比较注重于学科知识、考试成绩、知识理论等，而德育教育更加注重培养学生的道德观念，其中二者相互结合进行教学就印证了我国传统的教育理念“教书育人”。

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在进行德育教育工作时要制定合理有效的教育方法，其中最有效的教育方法就是及时与学生进行沟通，在沟通过程中要求老师需要注意与小学生的沟通方法，这个年纪的学生自尊心都比较强，对于什么事情该做什么事情不该做没有一个明确的概念，老师需要给予学生足够的尊重与理解，拉近师生关系，让学生信赖老师，老师和学生要形成一种朋友关系，让学生对老师没有陌生感和畏惧感。同时老师需要密切观察注意学生在学校内的日常行为，对每一名学生进行研究，进行因材施教，小学生正处于一个爱玩好动的年纪，尤其是对于男孩子来说会经常惹出祸端。老师需要及时的发现学生的思想道德问题，及时的进行沟流交通，教导学生正确的做事方法，与学生进行思想上的交流。在改变教学方法的同时也要制定相应的教学体系，其中最重要的一点就是培养小学生独立做事、独立思考以及主动学习的能力[3]。这些能力的培养不仅可以帮助学生在日常学习中取得很好地学习效果，更对学生的思想品德建设有着很大的帮助，学生自我思考，主动学习道德品质加上老师的鼓励式教育可以激发小学生的学习勇气，让学生觉得自己做的事是对的，增加他们的自信心。通过师生合作的方式进行德育教育是目前为止最有效最直接的办法，因为在学生的学习生活中，老师一直处于主导地位，无论是课本知识还是道德行为大部分时间都是由老师传授给学生，学生对于老师的喜爱程度直接影响着学生的学习效果和道德品质建设的好坏，掌握合适有效的教学方法，让学生从被动学习变成主动学习是进行德育教育的有效办法。
        三、家校一体进行德育教育
        虽然在小学阶段学生的大部分时间都是在学校度过的，但是在日常生活中学生的行为表现才更能表现出德育教育工作的效果。因此需要学校和家长合作从学校和生活两个方面对学生进行教育工作，由学校进行培养学生对于道德品质的概念，传递给学生正确的理论知识，并由家长进行监督，判断学生的知识接纳效果。小学生因为年纪的关系并不会有太多的隐藏，家长可以很容易的通过日常行为判断出学生的学习效果，比如乱扔垃圾、等红绿灯等等。如果发现任何问题可以直接进行教育改正[4]。
        综上所述，通过对农村小学生德育教育工作的研究可以发现，教育的主要目的从来都不是为了我国的应试考试，而是注重对于学生的良好习惯培养。在小学阶段，对具有极强学习能力的小学生展开德育教育工作是十分有必要，只有学校、老师和家长三方共同努力，一定可以为小学生描绘出一个很好地未来。

        参考文献：
        [1]闫重信.农村小学德育活动化的实践探索[J].学周刊,2020(13):163-164.
        [2]周厚兰.农村小学班主任开展德育教育的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(03):91.
        [3]陈亚君.家校共育视角下农村小学德育教育策略探析[J].才智,2020(06):5.
        [4]康晓萍.浅析农村小学班主任德育教育策略[J].才智,2020(06):9.