“灌”与“导”教学法的对比研究--中国期刊网

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“灌”与“导”教学法的对比研究

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：王勇

[导读] 随社会的进步与发展，今天已是一个信息化、大数据、高科技的时代。

        湄潭县茶城小学贵州遵义 564100

        随社会的进步与发展，今天已是一个信息化、大数据、高科技的时代。教育发展中新课程改革是时时都提到的主题，其中人们也不知讨论多少了关于教学方法的话题，笔者已从教卅余年，做教导及分管教学工作整整二十三年，因为岗位职责的原因，除常常深入课堂内听课外，还习惯于门外“隔墙”听常态课，这样的方式更能反映一个教学班日常的教学模式，更能知道师生在教学与法过程中的真实情况，归纳起来就是“灌”与“导”这两方面的教学方法贯穿在常规的课堂教学中。
        “灌”，人们自然会想到“满堂灌”，这里也就含有强拉硬拽，强迫学生去学习之意；“导”，自然也会想到开导、引导，是说教师在讲课时要引导和鼓励学生，自觉自愿地去寻求新知识，从而找出问题的答案。但有些教师不理解“导”的真正含义，因此在教学中，往往不是按照学生的实际情况进行恰当的指点、引导，而是根据自己的主观愿望，硬拉着学生走。例如，有的教师上课，不管学生反映如何，总是按照自己事先准备好的路子，一个内容接一个内容往下灌，从上课灌到下课，有的一节课下来板书已是密密麻麻，表面看来教师讲得条条是道，课的内容背得很熟悉，教师只是在“教”，而学生没有真正的“学”。如：学生思想“开小差”的有之，睡大觉的有之，看非课本内容的有之，互相传递纸条的有之，互相打闹的有之，真正用心听课的不多，能够从始至终集中精力听讲的更少，就是强拉着学生跟自己走“灌”出的结果，与今天的课堂已经脱离得太远太远。
        有的教师虽采用了表面上不是“灌”的作法，但他一上课，左一个问题右一个问题，满堂都是一连串的提问，一个接一个让学生回答。教师虽然胸有成竹，学生却往往是“丈二和尚—摸不着头脑”，为了应付老师的提问，只好翻阅课本、笔记或其他资料，学生们的精神始终处于紧张的状态，但注意力却并不在学习和理解新知识上，这实际上是“逼人就范式”的另一种强拉硬拽的作法。课堂的就更谈不上是师生互动的了。等把这些与当堂教学内容不是很关联的问题解答后，对这节课的主要内容才进入可40分钟的时间不多了，匆匆收场可想学生真正学到了什么？所谓的目标达成就不用再谈了，这样下去，试想怎么能培养出好的学生来？
        俗话说“强扭的瓜不甜”，运用强拉硬拽这种硬“灌”的教学方法，教师在授课中不但费了力气，却未能如愿以偿，教学效果往往不佳。

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        要提高教学效果，更好地适应今天的课堂教学，向课堂四十分钟要质量，就要在“导”上去下功夫，提出以下几点建议，也是笔者的思考，望能共同进行探索：
        一、激发学生学习的积极性
        小学是打基础的重要阶段，任课教师应该通过生动的讲解、有趣的实验和耐心的教育，根据学科的特点创设情境，使学生认识到学习各门课程的必要性和重要性，产生学习的兴趣，先让学生爱上这门学科，喜欢上你这个老师，从而才能达到老师在课上去引导学生自觉学习、主动学习、积极钻研的目的。
        二、交给学生学习的主动权
        新课程早就提出学生才是课堂学习的主人，所以就应把时间尽可能的交给学生，教师在课堂上讲解的分量、提问多少，均应适当。要知道，再好的梨子，你完全把它嚼烂，再一口一口地喂养你怀中的孩子，也会使其感到“无味”的。教师只有把关键的、学生难以理解的、富有启发性的讲清楚就行了，然后引导学生自己去看书、讨论、合作学习或独立思考，给他们思考的空间，不是老师直接就给出答案。学生通过自己动脑的过程，就会加深对知识的理解；同时又可根据自己的具体情况，有侧重地进行复习和巩固，避免讲课太多，不然就会造成学生有的“吃不饱”、有的 “吃不了”、还有的学生“不想吃”。因此一节课要真正体现学生的主动权，发挥他们主观能动作用。
        三、教师负有主导的责任感
        课堂上根据知识点必要的讲得讲，实际上就是“导”，是为了引导学生在探求知识的十字路口沿着正确的路线前进，而不致走错或走弯路。一堂成功的课就好比一场好看的戏，教师作为课堂上的“导演”，也得下一番深的功夫，在演出（上课）前，对课堂的每一个步骤，每一个活动，都要精心设计，周密安排，新的课程、新的方法就会出现许多新的问题，所以教师的准备（集体备课或个人备课）是很关键的。课上成功了，课下或课外也不能忽视“导”的作用。在学生自己活动的时间，教师“导”的责任不是轻了，而是更重了。课后要到学生中间去，对程度不同的学生有针对性地进行具体引导，这样的“导”才完全是有的放矢，使基础差的、基础好的都会不断取得进步。
        总之，为了顺应时代的发展和社会的进步，随着教育教学的不断改革与创新，要让每一个学生都得到发展，我们每一个教育工作者决不能再停留在那种“灌” 的教学方式上了，在“导”字上去刻苦探索吧，共同为培养出谱写教育新的篇章！