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高校公民教育研究综述

发表时间：2020/7/7 来源：《新纪实》2020年第2期作者：田野

[导读] 公民教育体现现代政治秩序和法治观念的民众意识，包括民主意识、法制意识、公德意识、权利意识、责任意识等等。

         沈阳大学师范学院辽宁沈阳 110000
        【摘要】公民教育体现现代政治秩序和法治观念的民众意识，包括民主意识、法制意识、公德意识、权利意识、责任意识等等。国内外学者对公民教育进行了大量的、深入的研究 ,这些实践经验对于我国高校开展公民教育的具有参考价值 , 同样有益于我国高校开展以权利意识为主的公民权利意识教育和培养 ,更好的促进社会主义民主政治建设 ,推动社会主义和谐社会健康、有序的发展。
        【关键词】公民教育；公民意识；公民权利
        一、我国公民教育现状
        中国对于公民教育起步较晚，首次萌发公民意识是在20世纪80年代。随着中国经济体制改革西方的一些公民教育理念逐步传入中国。自党中央十八大召开以来，中国不断沿着中国特色社会主义正确道路前行，把加强文化道路建设放在重要位置已经是重中之重，提高文化素养就是提高国民生产力这一观点逐渐被大家认可，与此同时国内对于文化综合软实力的重视程度在也发生重大的变革。文化建设对于小康社会建设提供强大支撑力。2012年11月8日，党的十八大报告中提出：“全面提高公民道德素质。这是社会主义道德建设的基本任务。”[1]
        （一）公民意识与公民权利内涵
        胡弘的公民意识是这样表达的“是一种内心自悟认识的觉醒，主要是对所处社会地位应该承担的义务以及依法可以履行的权利的自我界定。”刘晓荣指出公民意识是“公民作为国家政治生活的参与者，公民的身份象征不仅体现在国家法律上更体现在对于国家政治生活的关系和参与度。并且有自己成熟的思考与决策力，可以通过类似民主投票等方式行使表决权，使得政治行为可以推动局势顺利发展[2]。
        （二）大学生公民教育现状及分析
        大学生是社会的中坚力量，高校更是力量高培养的主阵地 ,因此培养社会公民意识必须从高校出发。梁君、卫伟等学者针对上海6所高校学生对公民意识的认知和大学生应尽义务开展的调查得出 :高校学生一般缺乏对于规则的思辨意识和创新精神，对于权利意识了解程度较低，由于学校对于培养当代大学生公民意识的相关课程较少，使得学生出现规则意识较高但过于遵循规则导向[3]。同时相关现象研究方面。2004年,人权主义的定义首次被写进宪法,公民意识在中国内学生开始萌发，这一现象在高校大学生中反响最为强烈，学生在人权主义基础上积极要求享有‘自由’和‘权利维护’。但高校中相关公民教育缺乏对学生权利意识的相关课程，无法真正使大学生在正确引导下行使公民权利和履行公民义务。张兆坤、常风亮在研究中指出:高校学生对于自身公民权利的运用主要体现在对学校管理建设上，他们积极提出自己的意见，并且对于校园不合理的规章制度等发表自己解决方案，这对校园更好科学建设和资源优化配置起到很大监督和警示作用。但由于缺乏对于公民权利清楚认识和界定，在行使权利时无法把握尺度出现过分夸大个人权利 ,而忽视对他人权利的尊重这是不可取的[4]。

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        二、对相关问题解决对策
        学生在面对权利和义务分化的时候多一般感到迷茫，无法做出正确判读，或者个人决定社会化不明显的情况较为普遍。面对这样问题，学者们从不同角度提出了解决对策。
        （一）增强学科间的拓展和交互学习
        自十八大以来，高校对于公民教育的实施主要集中于思想政治教育，以及单独设立的公民教育学。但总的来说较为单一缺少综合性，应该结合各个专业的特长和学科特点加以融合，比如美术，音乐，天文，物理学等使得公民教育可以理论联系实际。
        （二）加强各个地区学术交流与合作
        由于中国自然地理国情决定我国教育地区分化差异明显，不同宗教人文环境等对于公民教育推进影响不同。应加强各地区联系如华北地区，华东地区，华南地区等开展比较研究。对比各地区有关公民权利推进成果分析经验，发挥领头羊作用，以局部带动整体推进公民教育实践。
        三、研究综述
        综上所有学者调查研究数据及成果分析,我国的相关研究范围集中在公民意识的培养，公民权利，公民义务，当代高校学生公民教育现状，由此产生的问题的对策分析与解决等方面。为我们开展研究提供了可供参考的思路 ,我国高校对于学生的公民教育和权利意识培养还有很对可提高空间。同时公民教育不仅要与国家经济制度相结合更要与时俱进，根据时代背景和全球化发展不断进行修正与补充。全球范围内公民教育的良好发展势必可以迎来崭新的公民时代。
        参考文献：
        [1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报,2012-11-18 (1).
        [ 2 ]彭世武.论高校传统思想政治教育向公民教育转型[J ] •理论观察，2013 (4): 118-120.
        [3]张帅李杰.公民能力塑造:当代中国公民教育的核心目标[J].教育导刊2012(11) :66-68 .
         [4]闵辉，王耐.公民教育的检视: 困境与突围[ J ].思想政治教育研究,2014(1) =110-112.

        【作者简介】田野（1997.2-），女，汉族，辽宁丹东人，沈阳大学师范学院硕士研究生，110000，研究方向：公民教育。