摘要：阅读方式有很多种，像单篇阅读和群文阅读等，但是在教学中我认为群文阅读更加适合学生。因此,初中语文教师应该认真思考群文教学方法,并通过教学手段的创新,不断提高群文阅读教学的有效性。因为群文阅读是学生在初中阶段所必须要具备的一项基本语文能力,随着初中阶段教育改革的不断深化,群文阅读越来越受到广大一线语文教师的关注与重视,并且已经逐渐成为初中语文阅读教学的主要表现形式。
关键词::初中语文课程;群文阅读;教学
引言:以往的初中语文阅读一般都是以单篇文章阅读为主要形式,而群文阅读则是一种多文本的新型阅读模式,具体是指教师围绕某一议题选取多篇文章,而后指导学生对文章进行集中阅读。随着初中语文新课程标准的不断深化落实,群文阅读在初中语文阅读教学中也得到越来越广泛的推广和应用,其不仅可以优化阅读课堂的教学内容,培养学生宽泛的阅读兴趣并满足教师教学的综合性需求,还可以加深学生对文字语言的理解感悟
一、当前初中语文群文阅读教学中存在的问题
目前教师的教学模式比较落后,群文阅读已经成为教师需要注意的一点了,但是当前大部分教师都还无法意识到群文阅读重要性,在教学过程中还是和以前一样,只是指导学生朗读文本、积累好词好句、划分段落结构以及总结线索主题,而不注重引导学生领悟文本背后的丰富情感并从中提炼出适合自己的语文学习思维。这就导致学生也难以将阅读内容内化为自身知识,进而阻碍阅读教学的发展与进步。由于阅读本身是比较枯燥的,需要花费大量的时间和经历,尤其是文本内容丰富的文章。学习任务重,往往不愿意进行广泛的阅读和深入的阅读;同时有研究指出大部分初中学生的阅读都是集中在作文书上以期望提高自身考试成绩。这样功利性的阅读就很容易造成阅读假象,表面看起来学生在孜孜不倦地看书,实际上内心却满是抗拒和厌烦,长此以往学生的阅
二、提升初中语文群文阅读教学有效性的策略
当前的初中语文教材都是将同一主题的课文编写为一个单元,在这里我们就可以运用群文教学方法了。通过同一作者在不同时期的文章来展现作者的情感经历与变化,促进学生从纵向对阅读文本进行探究并逐步深入到作者的内心世界,教师就可以对教材内容进行合理整合,例如以"童年鲁迅"为主题指导学生阅读《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》,以"青年鲁迅"为主题指导学生阅读《藤野先生》《雪》,以"中年鲁迅"为主题指导学生阅读《孔乙己》《中国人失掉自信力了吗》,通过相对系统的群文阅读就可以帮助学生深刻了解到鲁迅先生的思想轨迹,促进学生透过文字感悟时代的变换。
阅读方法是学生进行阅读教学的重要保障,尤其是对于需要阅读多篇文章的群文阅读过程来说,教师就更应当教授给学生有效的阅读方法,不拘泥于单个字词而是从整体对文本进行概括理解和信息提取,从而提高学生的阅读效率,激活学生的阅读思维。
例如教学《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》这一单元时,其中文章都比较长,教师在组织学生进行群文阅读时就可以鼓励学生将略读、浏览、精读等方法相结合,主要指导学生欣赏"白胜卖酒""杨修恃才傲物""范进中举发病""香菱苦学"等片段,通过对重点内容的重点阅读使学生能够更加快速体会到不同文本的写作风格和表达形式差异,锻炼学生的比较、归纳、思考等能力。比如教学《背影》这一课时,教师就可以以"亲情"为主题指导学生阅读老舍的《我的母亲》、贾平凹的《关于父子》、韩愈的《祭十二郎文》、席慕蓉的《生日卡片》等课外文章,引导学生在群文阅读中进行对比分析,以教材为出发点不断对"亲情"这一主题进行外延,从而促进学生获得更加丰富真实的阅读情感体验。比如阅读完《假如生活欺骗了你》《未选择的路》等诗歌后,教师就可以给学生布置续写诗歌、仿写诗歌的写作练习,指导学生以阅读文本为基础发散思维,学会"以笔写心,以文传情",从而促进学生将群文阅读过程内化为自身的情感经历。
三、如何提高初中语文群文阅读教学的有效性
群文阅读要注重挖掘文本的内涵所在，通过把握不同文本之间的内在联系来构建整体化的群文价值，提高学生对于文本的整合、理解和吸收能力。从根本上讲,学生在群文阅读中的主体地位,是阅读教学的出发点和归宿。目前的教学中，教师的重点都是放在好词，好句，好段这些方面，这是不正确的，或者说是不全面的。而全文阅读的这种方法,更加充分重视学生的阅读主体性。根本上提高了学生的阅读能力和思考能力。一方面教师要善于引导学生思考，通过设置启发性问题，使学生深入探究文本，形成对于文本内涵的准确把握和整体理解；另一方面教师要善于激发学生的认知。群文阅读要注重挖掘文本的内涵所在,在阅读教学中,教师要善于引导学生阅读文章的内容、并发表自己的思想和见解, 提高学生对于文本的整合、理解和吸收能力
结束语:综上所述,教师应该整合教材内容、教授阅读方法、课内课外结合以及从而打造出更加适合学生的学习环境。做任何一件事都应该选择正确的方法，掌握了方法就已经成功了一半。让我们对群文阅读重视起来吧
参考文献:
[1]邱泽宁.初中语文群文阅读教学策略研究[D].长春师范大学,2019.
[2]伏洪秀.初中群文阅读教学研究[D].四川师范大学,2018.