摘要：在初中语文教学中，写作教学是教学工作重点内容，也是难点内容。教师要充分发挥自身的引导作用，帮助学生在日常学习、生活中养成积累素材的习惯，培养积累素材的能力，为写作提供基础支撑。本文从四个方面阐述了如何引导学生进行素材积累。
关键词：初中；语文；写作教学；素材积累
一、体验生活，注重观察
要想提升初中生的语文写作水平，就要注重素材的积累。在平时的学习与生活中，初中生要丰富自己对生活的体验，注重观察生活中的点点滴滴，从而全面提升语文写作的水平。生活中有许许多多关于写作的素材，而写作也是将生活中的素材变成文学作品的一种体现形式。写作内容应该是具有开放性、多元化的特点，在进行生活体验的过程中，初中生要注重观察生活、感受生活，为写作积累素材，使写作的内容得以丰富。比如：在特殊的节日里、游览名胜古迹时、参加重大活动中都可以通过自己的方式进行记录，进行写作素材的积累。在生活中的小事上，初中生也要养成仔细观察的良好习惯。比如：帮父母做一次家务、帮助老爷爷过马路，节约用水、拾金不昧等等这些事情，都可以记在日记里，作为写作的素材。通过对人的语言、神态、动作等观察；对景物的颜色、画面、造型等的观察，使初中生的写作内容生动，并赋有灵魂，而且文笔轻松、内容流畅，是表达出自己的真情实感，并不是为了写作而写作。
二、广泛阅读，深入思考
在进行写作教学时，教师要充分发挥自身的引导作用，引导初中生进行阅读，拓展阅读的范围，使阅读变成一种习惯，帮助学生认清“书读百变，其意自现”的道理。首先，教师要注重初中语文课本的阅读教学，因为语文课本中的阅读内容，都是经过精挑细选的，具有非常强的代表性意义。而且文章的语境、表现手法、内容、作者情感等，都是可以帮助学生找到写作思路、学习写作技巧的。另外，教师可以引导学生在阅读的时候，选择适合的情节进行仿照描写，或者将其中较好的段落进行摘抄，不仅可以加深学生对于课本内容的记忆。因此，教师要引导学生进行课本的研读，从而全面提升初中生的写作美感。第二，在平时的教学过程中，将课本内容进行精读、细读，并且掌握基础的写作知识后，还要鼓励学生进行课外阅读，使阅读的视野得到全面的拓宽。这里要注意的是，在阅读材料中，有太多的不适合初中生进行阅读的内容，这时教师要把好质量关，引导学生以正确的心态进行阅读学习，摒弃不良的阅读材料。
选择一些影响大、教育意义强的名著类书籍、名人传记、励志故事、科普内容的书籍等进行阅读，同时也要做好使课外读物的摘抄记录，积累一些优美的词汇、语句、段落等，形成一册属于自己的摘抄笔记，在写作时，可以起到借鉴、参考的作用。
三、关注时事新闻，组织阅读活动
在学习、生活中，学生不仅要重点阅读书籍类的资料，还要擅长关注时事新闻，抓住时事新闻的热点内容进行积累，养成良好的积累习惯。比如，在早晨的时候可以多听一些新闻，关注民生热点，关注人情冷暖，通过时事新闻中的标准语言描述、新闻主播的一丝不苟严禁的态度，让初中生可以深切体会到语言的魅力，并且对于语言创作充满热情，这些都是提高写作能力，丰富写作素材的有效途径。与此同时，教师还要经常组织一些关于阅读的活动，以激发初中生的写作兴趣，使写作不再是一件学习的难点。比如：教师可以举办主题性的阅读活动，让初中生共同阅读一篇文章或者一本图书；在阅读诗歌、散文时，可以组织演讲比赛；在阅读古诗词时，可以进行小组合作讨论学习，既可以提升初中生写作能力，也可以使学生建立团队意识。
四、善于总结，养成日记、随笔习惯
在写作教学过程中，教师要指导学生要善于总结，从小事着手，对生活中的每一件事进行分析和总结，对事件、人物、景物细微观察，抓住要点，进行日记或者随笔练习，久而久之就能促进学生养成良好的写作习惯，对积累素材有非常重要的帮助。比如，在进行班级体育比赛时，有一位学生不小心受伤了，教师、同学们都对这位受伤的同学非常关心，有的送上关切的问候、有的帮他买药品，虽然是一点点的小事，但是却足以体现深切的同学情谊和浓厚师生情谊。通过这件事情的发展过程，可以让初中生进行细节的回忆并进行记录，并在写作中体现出自己的想法和做法，既养成了良好的写作习惯，也能提升学生的写作情感。再比如：在组织学生进行春游踏青活动，从倡议提出、踏青准备、组织出行等等一系列的行程安排等，让学生深入到活动组织中去，使其可以熟悉春游踏青的流程，注重观察每一个细节，然后进行具体的写作，看似是在记录，实际上在无形中已经形成了一种写作模式，可以促进学生有内容写、有方法写，从而全面提升写作水平。
结语：
在初中语文写作教学中，教师要注重培养学生的写作习惯，锻炼学生写作技能，引导初中生仔细观察生活、体验生活，从而在生活中发现写作素材，并对其进行积累。