摘要:信息技术的使用改变了传统的课堂教学方式，有利于提高课堂教学效率。本文就具体实例谈谈信息技术环境下语文教学体验式学习的有效性。
关键词:信息技术；语文教学；体验式学习
在课堂教学中，体验式学习指的就是让学生成为学习的主体，占据主导地位，这样可以更好地激发学生学习的内在动力。新课标提出学生是学习的主体，老师在教学中需要尊重学生的主体地位，给他们更多自主学习的机会。体验式学习所倡导的理念符合新课改的要求，信息技术的使用给课堂教学的改革提供了更多的可能性，可以改变传统的课堂教学方式，丰富课堂教学手段，促进课堂教学效率的提高。那么在具体的教学实践中，老师可以如何将信息技术和课堂教学相结合，激发学生学习的积极性呢？
一、利用信息技术，对教学内容进行拓展
在语文的学习中，很多知识并不局限于课本内容，语文学习的范围是非常广泛的，语文的外延就是生活的外延，很多时候学生并不仅仅要学习课内的知识，还需要以这个知识点为中心进行一些拓展补充，因此需要信息技术来帮助学生学习。在具体的课堂教学中，老师在学习完一课的内容之后，可以利用信息技术给他们播放一些相关的视频，通过这些视频可以加深学生对于这件事情的认识，更好地体会到作者的思想情感。比如说在学习小学语文课本中《猴王出世》的时候，这篇文章选自我国四大古典名著之一的《西游记》，主要讲的就是猴王孙悟空的出世。在这篇文章的学习中，里面有一些文字和表达都跟学生平时学习到的不太一样，语言带有一定的文言性质，学生阅读起来就存在一定的困难。同时为了培养学生的想象能力，老师在具体的课堂教学中，可以让学生根据文字的描述，画出自己心目中的猴王的形象，在这个过程中有利于培养学生获取信息分析信息的能力。然后老师在利用多媒体技术给学生播放一些关于《猴王出世》的片段，通过这些片段，学生可以对于这部分内容有更加深刻的认识，在这个过程中，能够充分激发学生学习和阅读的兴趣。
二、利用信息技术，培养学生的语文综合能力
在语文的学习中，由于日常生活的丰富性，决定了语文学习内容的多样性。面对多样化的学习内容，老师也需要考虑采取多样化的方式来开展教学，这样才能够更好地吸引学生的注意力，同时发挥学生学习的主动性。
比如说在学习小学语文课本中《草船借箭》的时候，老师可以将学生分成几个不同的学习小组，让他们仔细去阅读文章，再利用信息技术查找相关资料，可以是一些文字材料，也可以是一些视频资源。然后每个小组内在将查找到的资源进行整合，让他们以舞台剧的方式来给大家呈现草船借箭的场景。在这个过程中，学生会充分用到信息技术，利用信息技术去查找一些合理有效的资源。同时，在小组合作学习的过程中，每个学生都可以找到适合自己的工作，充分发挥自己的长处。比如，有的学生归纳整理能力较强，那么他就适合收集一些资料，有的学生思维比较活跃，那么他就可以给其他同学提供一定的思路。在表演的过程中，学生为了更好地呈现这个角色，获得其他同学的好评，就需要不断锤炼自己的语言，这样有利于培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。老师还可以让每个小组之间互相打分，选出表现最好的小组，给他们一定的肯定和鼓励。在这个过程中老师就不需要参与太多，只需要给学生一些自由发挥的空间，让他们自主地去表演，有利于发挥学生学习的主动性。
三、利用信息技术，方便学生查缺补漏
在语文的学习中，由于有的知识难度相对较大，有的学生需要重复多次才能够听懂，但是传统的课堂教学又没有太多机会给他们进行重复。这个时候老师就可以利用信息技术，将一些比较困难的知识讲解，录制成微课视频上传到班级群内，学生可以随时随地下载进行观看和学习。通过多次重复，可以帮助大多数学生理解和掌握这个知识点。同时也有利于打破学生学习中时间和空间的限制，帮助学生查缺补漏，达到所有学生共同提高的目的。通过威哥的使用还能够方便学生的课后提高，就是老师在课堂教学完成之后，还可以根据学生学习的具体情况，布置一些课后习题，学生在完成这些习题的过程中，对于不理解的知识点，就需要回去观看书本，多次重复这些知识点，以达到理解和掌握的。通过这样的方式，能够促进学生主动学习，激发学生学习的内在动力。
结束语:
总之，信息技术应用于课堂教学是当今教学改革和发展的一个重要趋势。体验睡觉悬岩符合新课改的要求。因此小学语文老师在课堂教学中，就可以考虑利用信息技术开展体验式教学，以进一步促进学生学习能力的提高。在具体的课堂教学中，老师可以利用信息技术，拓展学生的学习资源，提高学生的综合学习能力，同时还可以利用信息技术，帮助学生巩固和提高。
参考文献:
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