摘要：电教媒体教学方法被广泛应用于小学语文教学中，不仅可以增强小学生的学习兴趣，使课堂教学充满趣味性，还能使教师的教学形式得到创新，全面提升小学生的语文综合水平。本文从四个方面进行阐述，并提出了如何运用电教媒体的策略。
关键词：电教媒体；小学；语文教学；使用
一、运用电教媒体设置教学情境，激发学生学习兴趣
基于信息技术背景，在语文教学过程中有效运用电教手段，不仅可以丰富课堂教学的内容，激发学生的学习兴趣，也有利于学生教师创设教学情境、提升课堂教学氛围。另外，在利用电教媒体进行教学时，教师要注重给予学生充分的发挥空间，让学生积极参与到学习中来，从而更好的掌握语文知识。
例如：在学习部编人教版小学语文三年级上册《大青树下的小学》一文时，虽然学生都知道课文的内容，但是却对其中的画面和声音等没有形象、直观的认知。针对这种情况，教师可以鼓励学生认真阅读课文内容，然后利用网络资源进行资料的查找。然后，在课堂上播放出关于大青树小学校园里的画面、以及这所学校中有哪些特别的地方、同学们在学校里都做了什么，通过这种情境创设和再现，不但可以帮助小学生理解课文内容，以及体会作者写这篇文章的目的，让小学生的学习兴趣得到增强，还能充分完成教学任务。
二、利用网络资源优选学习资料，提升阅读量，扩大知识面
针对小学三年级的学生来说，他们的阅读量还需要增强，这样才有利于扩大知识面，从而提升语文学习的能力。教师要根据小学生的实际学习情况，深入挖掘教材内容，将教材中有趣的知识点挖掘出来，讲授给小学生，使小学生的语文基础知识可以掌握得更加牢靠。在夯实基础的前提下，教师要运用网络资源手段，为学生优选出学习资料，帮助小学生提升学习和阅读的数量，帮助小学生扩大知识面，使语文学习更有深度和广度。教师可以充分运用电教媒体，为学生浏览有利于语文学习的内容，通过有效的播放、转载，让小学生感受到电教媒体的好处，并且激发小学生语文学习的探究欲望。
例如：在学习部编人教版小学语文三年级上册《司马光》一文时，可以引导小学生运用网络手段搜集一些关于司马光的故事背景等。在课堂上将其制作成动画片的形式播放出来，帮助小学生可以更直观、更清晰的了解课文内容。然后，教师再帮助学生找一些与《司马光》类似的故事，比如《孔融让梨》的故事等等，使小学生可以受到这些优秀的传统美德的熏陶。最后，让小学生根据多媒体上播放的动画片结合教材内容，写下自己的观后感，这样学生一定会获得很多收获，并且对语文课堂产生极大的兴趣。通过运用网络电教媒体进行学习，不仅可以使小学生进一步学习了课文中的内容，也使其充分认识到信息时代带来的便利和乐趣，在学、看、读、写中，培养小学生的语文意识和语文综合能力，使小学生的语文综合水平得到提升和拓展。
三、运用电教媒体影响阅读水平，为语文教学提供便利
在小学语文教学过程中，无论运用哪一种教学手段，都是为了帮助学生更好的学习，使学生的学习兴趣得到提升，学习动力得到增强。小学语文学科的教学目标是帮助学生提高语言能力，从而全面增强语文学习的动力。首先，教师要深入挖掘教材，对教材内容进行细致掌握。然后，通过潜移默化去影响小学生，从而帮助小学生进入到文章的情境中去，提升小学生的综合素养。最后，再结合电教手段，将课文内容进行有效呈现，帮助小学生更加立体形象进行记忆和分析。
例如：在学习部编人教版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》一文时，教师先让小学生进行文章的阅读，然后深刻分析课文的内容，找到为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”答案。最后通过电教媒体展现出父亲带着我在树林里的场景，在真实的画面里，让小学生可以深切体会到文章的意境。
四、借助电教媒体，活跃课堂气氛
在进行语文新课程的学习过程中，教师一味的讲解会让小学生产生枯燥、厌倦的感觉，对基础知识掌握的效果也不理想。针对这种情况，教师要有效运用电教媒体，帮助活跃课堂气氛，使小学生可以在轻松、愉快的课堂气氛下，进行语文新知识的学习，从而使语文思维得到有效拓展，从而提升语文综合能力。
例如：在学习部编人教版小学语文三年级上册《搭船的鸟》一文时，教师运用电教媒体将船、鸟展现出来，然后运用技术手段，将文章中的细节展示出来。比如：鸟是如何“冲”进水里，如何“飞”起来，如何“衔”着小鱼，如何“站”在船头，如何“吞”下小鱼,这些细节的刻划都可以运用电教媒体充分展现出来。从而帮助小学生对课文中的这些动词进行有效的分析和运用。
结语：
总而言之，电教媒体在教学中有效运用，不仅可以提升小学生的学习兴趣，还能使小学语文课堂教学形式得到扩展。有利于小学生提升语文知识的掌握和运用能力，有利于帮助教师提升课堂教学的效率。为小学生打下良好的学习基础，养成良好的学习习惯，全面提升语文学科的综合素养。
参考文献：
[1] 王乃勤．谈多媒体在语文教学中的合理使用[J].吉林省教育学院学报，2008 (6)：47．
[2] 张焕英．语文教学过程中如何合理地使用电教媒体[J] 课堂教学，2012(11)： 85.