摘要：民间折纸艺术历史悠久，教育工作者把它当成一种指尖上的智慧来对儿童进行智力的开发。但是随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，很多人忽视了这种艺术的价值，如何改变这一局面，让幼儿对折纸活动感兴趣？本文通过我园折纸教学实践中，总结出一些培养幼儿折纸兴趣的方法。希望能够有效的激发幼儿折纸的兴趣，让幼儿在愉悦的情景下下主动学习折纸。
关键词：折纸 艺术 幼儿 兴趣
通过一张纸，折出各种不同的折件，幼儿能在这样的折纸活动中获得快乐和满足，同时，这种活动也能促进开发智力，提高探索事物的能力。有句话说的好：兴趣是最好的老师。所以作为教师，在折纸活动中，要有效指导幼儿，让幼儿对折纸产生兴趣。
一、用折纸装饰教室，通过环境培养兴趣
有句话是这样说的：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”作为教师，可以根据幼儿对周围的环境充满好奇的特点，创造折纸的环境，把教室的每个角落利用起来。[1]比如说门、窗、墙面等，用折纸作品装饰教室，这些折纸可以是老师自己折法的，也可以是现有的漂亮的折纸艺术品，让幼儿每天在这样的环境中能受到熏陶，当幼儿有自己的作品后，不要注重幼儿作品的美丑，把他们的折纸也装饰在教室内，这样能促进他们的动手能力，激发他们学习折纸的兴趣。
每次当我把一张张彩纸折成某一种动物或者植物的时候，幼儿总是投来羡慕的眼光，并且充满好奇，问我：“老师，这是什么？”“是不是XX”，当我用这些折纸装饰教师的背景墙的时候，他们都惊呼：好漂亮。眼睛里充满了羡慕，这个时候我就会问一句：“想不想你们自己也折一个？”这个时候幼儿会大声告诉我：“想！”这样一来，就会在潜移默化中影响到幼儿对折纸的兴趣。
二、注重个别差异，耐心指导每一位幼儿
幼儿教学中明确指出：要根据幼儿的差异性，因人施教，具体的情况具体教育，让每一个学生都能活动满足感和成就感。
折纸活动也是如此，很多幼儿刚开始领悟不了折纸的精髓，有些自尊心强的小孩可能还会因为折得不好而退缩，这个时候，老师就需要耐心的指导每一个幼儿，针对每个幼儿的特点，设定不同的目标，帮助他们反复练习，最终都会取得不错的折纸效果。
三、将趣味性寓于折纸活动
折纸活动相对游戏来说，还是比较枯燥的，小孩在折纸的过程中可能随时会被其它新奇的事吸引过去，所以建议在折纸的过程中插入一些趣味性的事，提高他们的积极性。
3.1 根据教学目标，设计针对性的趣味活动
把生活中的具体事物与需要折的图形结合起来，让幼儿容易感受，并且易于接受。例如在折长方形的时候，告诉幼儿每个长方形就是一个“小孩”，幼儿可以多折一些长方形，到最后，一起来比一比，每个“小孩”的身高是不是一样高。
3.2 渗入游戏，调动热情
要学会折纸，最基本的就是认识各种各样的折纸符号，但是对于幼儿园的学生来说，即使是一些简单的对对折符号，他们也会感到很枯燥，如果只是死记硬背，学生们都不会提起很大的兴趣，但是如果把游戏渗入到在这些枯燥的符号中，比如“我是谁”、这些简单的游戏，通过小游戏认识基本的折纸符号，幼儿的兴趣就会提高。
四、从基本形入手，有规律、有目的进行培养
任何折纸作品都是在一定的基本形上，进行千变万化的组合，并且具有一定的规律性，针对这一特点，所以在教幼儿折纸的时候可以从基本形入手，不能单个作品教，遵循以下三个原则：
4.1 循序渐进，由易到难
每个幼儿的动作都是从不协调到协调，动作协调之后，勤加练习，就会变的灵活，折纸活动也应该从易到难。在内容的编排上，针对刚刚学折纸的幼儿，可以选择对边折、对角折等基本形教育，等幼儿有一定的基础后，可以教他们折双正方形，多种三角形。除此之外，折纸的基本形一样，但是难度也会不一样，比如，“对中心折”、“上衣”、“房子”等的难度较小，但是“青蛙”、“裤子”、“向日葵”等难度较大，内容从易到难，充分考虑幼儿的接受情况，不会让幼儿产生为难的心理。
4.2 分类归纳，提高效率
老师对折纸内容会有一个统筹，可以把折纸的基本形进行分类归纳，把相似的内容放在一起，在连续的时间内教相似的内容，这样能让教学更有效率。例如“平顶房”、“帆船”、“风车”的折法相似，都是两边向中间折，可以把他们放在一个系列来教，幼儿只要学会了一种，其它的就容易多了。
4.3 举一反三，发挥想象
老师在教会学生一些基本的折法，掌握折一些有代表性的折件之后，可以激发幼儿发挥自己的想象力，将学会折的物体演变成老师没有教过的物体，学会创新，发挥主观能动性。例如有的幼儿就将“炮船”变成了“高跟鞋”，有的幼儿在三角形的基础上演变出了蝙蝠。幼儿的想象力得到发挥和肯定之后，折纸的兴趣会越来越大。
五、正确的评价很重要
随着折纸活动的慢慢深入，幼儿折好一个折件之后，老师要给予一定的评价，委婉的指出做的不好的地方，对每个学生都要给予肯定和鼓励。另外一方面，也要引导幼儿对折纸活动做出评价。幼儿都愿意对自己的同伴折纸状况做出评价，作为老师，要善于抓住时机，引导他们深入的探讨，比如，当一个人在评价另外一个人的折纸情况时，可以问“你发现了哪些不对，如果是你，你会怎么做，说出来让大家评一评”，对幼儿提出的问题，让他们展开积极的讨论，折纸活动评价最后就要为下次的折纸活动做导向，鼓励幼儿对自己的折纸行为有更高的要求，把这些要求运用到下次的折纸活动中，让幼儿的折纸技能越来越好。
总结：折纸活动在幼儿教学中具有很重要的作用，它可以让每个幼儿发挥自己的想象，主动探索，另外一方面，折纸也是开发幼儿智力的有效方法之一，折纸活动有它本身的魅力，作为老师，想要想尽办法提高幼儿对折纸的兴趣，这样才能达到折纸的目的，让一张张纸在幼儿稚嫩的手里变活，变成各种各样有灵性的植物、动物。老师要通过有效的办法，让幼儿爱上折纸，让折纸活动成为幼儿生活的一部分。
参考文献：
[1]王晓萍.启迪智慧，折出精彩——浅析幼儿园折纸教学及组织策略[J].新课程（小学），2012，（2）.
[2]宋生华.折纸教学活动中幼儿自主探究的教学策略[J].课程教育研究，2012，（5）.
[3]余小红. 论大班幼儿折纸兴趣的培养[J]. 江西教育, 2015(2):95-95.