摘要：社会经济的发展为科学技术创新营造了良好环境，信息技术在社会各界发挥着不可替代的作用。当前，小学语文教学与信息技术相结合已经成为语文学科发展的必然趋势。随着新课程改革的不断深入，小学语文教学工作面临着新的机遇与挑战，不断发展变化的信息技术为语文教学带来便利，同时也对小学语文教师提出了更高的要求，除了强大的教学能力与知识储备之外，掌握信息技术的使用方法，如何将语文教学与信息技术有效整合，这成为每位小学语文教师应当思考的问题。
关键词：小学语文；信息技术；教学创新
信息技术高速发展的时代背景下，小学语文教学与信息技术结合成为当前语文学科发展的必然选择，利用信息技术带来的丰富资源，学生的学习积极性能够有效提高，结合课内外信息技术不同的应用方式，学生对语文知识的理解能够更加深刻。当前，越来越多小学语文教师开始意识到信息技术与语文教学整合的重要性，但是由于对信息技术的理解不够深刻，导致实际教学效果无法满足与其要求。本文简单分析了当前小学语文教学与信息技术整合中存在的问题，结合实际教学经验，提出了小学语文教学与信息技术整合的有效策略供参考。
1.当前小学语文教学与信息技术整合中存在的问题
1.1信息技术在小学语文教学中的应用深度不足
当前小学语文教学过程中，许多教师开始尝试应用信息技术，但是在应用仅仅停留在课前的备课内容以及课堂上的知识讲解层面，在课后练习、教学评价等方面与信息技术结合不够深入。信息技术不仅仅是教学资料的传播载体，更应该发挥出创新教学工作的作用，但是当前语文教学与信息技术整合仍然停留在封闭的知识传递层面，教师利用信息技术为学生播放相关的学习资料，对课本中未体现知识进行剖析，这在一定程度上提高了教学效率。但是，深入的资源整合在于将信息技术渗透到语文教学的方方面面，信息技术的应用深度不足是当前普遍存在的问题。
1.2学校在软硬件设施投入不足
信息技术与语文教学的结合必须建立在一定的软硬件基础设施上，比如多媒体设备、强大的电脑网络、配套的微课、课件等等，但是当前学校信息化建设投入仍然不够。从硬件设施的角度来看，当前多数小学已经配备了投影仪、电子白板等设施，但是在维护和使用方面仍然存在不足，信息设备出现问题后的反映和修复效率不高。从软件投入的角度来看，学校拥有的资源库不够丰富，许多教学资源需要教师自己整理，再加上已有的资源库利用效率不足，导致出现软件资源浪费的情况。
2.小学语文教学与信息技术整合的有效策略
2.1重视师资培训和软硬件设施建设
教师是教学活动的组织者，也是语文教学与信息技术整合的执行者，从学校管理的角度来看，必须重视师资培训，帮助教师掌握正确的信息技术应用方法，提高小学语文教学效率。为此，必须重视软硬件设施建设与师资培训的有机结合，在硬件基础设施建设完成之后，组织教师进行专门的信息设备培训活动，帮助教师掌握硬件的使用方法；在软件资源配置之前，应当针对教师的实际需求展开调研活动，收集教师的意见，选择适用于教学的软件资源，帮助教师提高教学效率。当教师掌握正确的信息技术应用方式，信息技术的应用深度才能得到保障，再加上高质量的硬件基础设施与丰富的软件配套资源，语文教学与信息技术整合才能落到实处。
2.2在课前、课中、课后三个阶段应用信息技术
课前准备环节，教师可以利用信息技术，从准备好的教学资源库中筛选适用于教学的内容，从课堂整体的设计到教学课件的制作，每一个环节都可以发挥信息技术的功能，帮助教师更加轻松完成备课，此外，教师还应根据学生不同的学习基础，引入差异化的课件内容，进行分层教学。课堂教学环节，教师可以利用信息技术将事先准备好的素材播放给学生，结合不同教学内容为学生营造真实的学习情境，让学生在视觉和听觉的双重冲击下强化对知识的理解，发挥信息技术在营造高效课堂方面的作用。课后教学评价环节，教师可以通过信息技术收集学生的学习反馈，注重对学生学习过程的评价，“智慧教室”等先进信息技术产品甚至可以对学生举手次数、学习状况进行实时监控，这些都是课后评价的重要素材。
结语
总而言之，小学语文教学与信息技术的整理不是一蹴而就的，需要广大教师不断思考，在实践中总结出行之有效的教学方式。作为新时代小学语文教师，必须积极学习先进教学方法，主动参与信息技术应用的培训活动，在准备教学资源的环节建言献策，与学校共同完善基础设施建设。针对不同教学内容，教师也要善于转变教学方法，在课前准备、课堂教学与课后评价环节应用信息技术，实现小学语文教学与信息技术的有效整合。
参考文献：
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