摘 要：在初中教学体系中，语文是十分重要的一门学科，对学生整体能力的提升有着非常大的促进意义。然而，在农村，因为基础能力差以及家庭等因素的影响，使得在教学期间，经常会存在一些学困生。因而，为了可以进一步的对农村初中语文教学水平进行提升，那么教师一定要深入的对学困生形成原因进行分析，能够综合具体情况，有针对性的制定转化策略，以确保学困生可以重新回到语文学习的轨道上，促进其语文核心素养的提高。
关键词：农村初中语文教学；学困生；成因；转化
在农村教育教学发展期间，学困生一直是亟待解决的重要问题，尤其是在初中语文教学过程中，学困生更是成为了影响教学效率的主要因素。所以，为了能够让贫困生重新回到学习正轨，那么教师在今后的教学期间，应该深入的分析学困生存在的成因，然后依照学生的具体情况和特点，科学的制定解决方案，以确保学困生的水平和能力能够得到综合提升。
一、农村初中语文教学中学困生的成因分析
（一）农村学生个体发展缺乏均衡性
通常情况下，农村初中语文学困生的形成因素有很多，而最为关键的就是学生个体发展缺乏均衡性。一方面，小学基础没有打好。对于农村初中学生来说，如果其在小学阶段没有得到相对良好的教育，那么在进入初中之后，随着知识容量以及难度的不断提升，学生在接受知识的过程中，难度也会适当增加，从而使得其无法跟上教师的思路，在课堂上不能更好的理解知识点，学习效率也大大降低[1]。另一方面，学习的目的缺乏明确性。部分学生在学习期间，经常存在偏科的思想，常常认为语文与现实生活没有太大关联，对于日后的工作也没有太大益处，所以常常会产生懈怠的心理，无法主动的对语文知识点进行学习，久而久之，学生的学习能力以及水平就会降低，最终成为学困生。
（二）家庭对学生的制约性
与城市的家庭相比，农村家庭本身文化层次就相对较低，再加上家长的教育方式缺乏合理性，使得学生无法得到良好的家庭教育。并且，部分家长在教育过程中，其自身文化素质相对较差，教育观念具有较强的滞后性，再加上农村人员经常外出打工赚钱，不能主动的与教师进行沟通，无法及时了解学生的情况和需求，最终导致学生成绩日益降低，最终成为学困生[2]。此外，由于受到一些特殊原因的影响，导致一些家庭的经济较为困难，尤其是在学习上，负担相对较重，进而让学生的学习受到了非常大的影响。
二、农村初中语文教学中学困生转化策略
（一）强化师生间的沟通和交流
为了能够有效的让学困生转化为优秀生，教师在实际的初中语文教学期间，应该深入的对学困生形成的原因进行分析，能够主动的与学生以及家长进行沟通和交流，可以从其思想层面上进行引导，让其能够给予语文学科一定的重视，保证学生可以主动的进行学习。并且，依照学生的不同特点以及能力，合理的为学生制定不同的目标，让学生能够量力而行，不再只是一味地侧重分数，而是要让学生能够将自身的价值全方位的展现出来。此外，教师在教学期间，应该科学的对教学方法进行利用，保证每一个学生都能够主动的融入到教学中，促进学困生能力的提高[3]。
比如：教师在对鲁迅《故乡》进行讲解期间，教师可以先向学生提问，诸如：同学们之前学过鲁迅的相关文章吗？在文章中主要描绘了几个画面？通过这样的方式，可以对学生进行启发，让学生将实际生活与教材有效的融合在一起。并且，教师在知识点讲解时，也可以鼓励以及引导学生，让学生大胆的举手提问，积极思考。依托于该种方式，每一个学生都能够主动的融入到学习中，自主学习，有利于学困生水平的提高。
（二）全面激发学困生语文学习积极性
在初中语文教学阶段，为了能够让学生的水平得到全面提升，科学的解决学困生问题，教师还应该依照教学内容，打造生动的教学课堂，有效的对多媒体技术进行利用，为学生营造一个相对快乐的教学氛围，突破以往传统教学模式的呆板以及无趣，保证学困生可以积极地融入到教学活动中。在教学阶段，不管是学困生的学习如何，教师都应该抱着自身满腔的热情，认真且耐心的回答学生的每一个问题，积极的引导以及鼓励学困生，凸显其在课堂中的价值和作用，以便学困生可以主动的与教师进行沟通和交流。
比如：教师在对《智取生辰纲》进行讲解期间，可以事先在网上下载一些电视剧的视频，为学生创设情境，上学生进入其中，了解文章内容。当然，如果时间允许，教师也可以让学生进行角色扮演，引导学生积极的参与到教学活动中，保证学困生可以在玩乐之中学会到更多的新知识，让其能力全面增强。
结束语：
综合而言，在农村初中语文教学过程中，学困生的转变，一直以来都是较为艰巨且复杂的工作。因此，为了可以更好的对这一问题进行转变，在实际的学困生转化期间，教师在今后的教学过程中，应该耐心且细心的拨去学困生的阴霾，让其能够主动地融入到学习活动中，可以循序渐进的对自身的水平以及能力进行提高，保证学困生可以成为优秀生，进而促进其今后的发展。
参考文献：
[1]陈亚荣.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——浅谈农村初中语文学困生的成因及转化策略[J].考试周刊,2018, 000(029):29.
[2]南正国.浅析农村初中语文学困生成因及对策[J].科学大众:科学教育,2018,000(001):28.
[3]岳守忠.浅谈农村初中语文教学中学困生的成因与转化策略[J]. 中学课程辅导(教学研究),2018,010(033):17.