摘要：幼儿阶段教育的核心是快乐成长，但是该阶段是幼儿学习习惯、行为意识、动手能力、表达能力等快速发展的阶段，所以该阶段的教育对学生成长有着深远影响。因此在幼儿教育中开展边玩边学的活动，成为了目前教育研究中的核心。针对幼儿各项能力的培养，开展游戏化教育活动和教学相结合是未来幼儿教育的趋势。
关键词：幼儿教育；玩中学；幼师
幼儿教育中开展有效的管理是幼儿老师的责任，让老师带领幼儿开展游戏活动，这是幼儿教育中的主要环节。通过让幼儿在玩中学的形式，提高幼儿对整体知识的把握。这是教育中非常重要的部分，是推动幼儿成长的关键环节。让幼儿在玩中学是提升幼儿学习效率的有效形式，所以应该重视幼儿的教育问题，促进幼儿成长发展。
一、在游戏中建立次序感，提升幼儿的行为意识
幼儿阶段的学习形式主要是游戏方式，通过在游戏中学习来提升幼儿的整体素质水平。其中幼儿的行为意识中的次序感觉，就是认识世界的第一步。因为这种次序感的强化和丰富，是组成幼儿快速成长的关键。所以在幼儿教育活动中应该努力帮助幼儿建立起次序感，让幼儿在游戏活动中充分地感受到次序的作用和意义。在教育活动中，这种次序感觉的建立应该融入到活动中，让幼儿不断地重视自身行为意识的动向。通过合理化的教育活动提升幼儿的整体素质，这是幼儿教育中的重点。在教育活动中逐渐制定相应的教育模式，通过合理化的教育培养和挖掘，促进学生的学习成长发展。在教育活动中不断探索和挖掘，促进学生有效成长。
例如：在做积木活动时候，这个活动就需要幼儿建立起次序感。因为良好的次序感是让学生保证整体知识学习和掌握的关键。所以在教育活动中针对幼儿的学习成长发展，也应该从多方面综合进行。让幼儿在游戏活动中充分地完善次序感的认知。这个过程中老师需要有意建立起良好的行为模式，通过深化幼儿的行动能力促进整体的发展和提升。在这个活动中也要充分提高幼儿对整体知识的综合性掌握。所以在教育发展过程中逐步提高幼儿对知识的把握，这是教育活动中的重点。所以在幼儿的综合性成长发展中，也要不断地提升整体的幼儿发展和提升。积木活动需要良好的次序感，才能够保证积木可以更好的搭建。所以在幼儿教育活动中，通过堆积木活动类型的知识教育，可以让幼儿快速提升对次序的认知，同时激发幼儿的行为意识，引入脸盆、毛巾、牙刷等洗漱用具的摆放。
二、在游戏中训练表达能力，开发幼儿的表达自信
幼儿阶段是语言能力快速发展的重要时期，是幼儿和外界建立起有效交流形式的重要阶段。在最初3岁阶段的幼儿，会说脏话或者用有力的话语来沟通。这个阶段是幼儿自主探索和世界交流方式的重要阶段，所以幼儿想要通过有力量感的语言来测试周围人的反应。但是语言表达中还有文明、礼仪、正确性等方面的要求，所以在幼儿教育活动中针对幼儿语言能力的表达方式，应该开展有效的游戏培养活动。通过游戏培养的方式激发幼儿的语言能力开发，促进幼儿的整体成长发展。在幼儿成长发展过程中，逐渐为幼儿建立起基本的表达能力。所以在教育过程中，老师应该有意建立推动幼儿的语言能力培养。
例如：在幼儿教育中开展“小小演讲家”活动，让幼儿通过此类活动的综合性训练，提高幼儿对语言的驾驭能力。这是幼儿与语言训练的有效形式，但是针对这种类型的训练，幼儿往往是无法独自完成的。所以在幼儿教育中，老师的引导和帮助是决定幼儿成长情况的关键。所以在幼儿教育活动中，“小小演讲家”这类教育活动，往往需要老师在活动中引导幼儿发展。通过提升幼儿的综合能力来逐步完善教育，提高幼儿的整体成绩和发展。老师在这类活动中的引导，会直接决定幼儿的成长发展。所以在幼儿教育培养过程中，应该从多方面、全方位进行深入化的教育。在幼儿教育活动环节中，很多知识点的综合应用和开发，都需要给幼儿带来实质性的成长。通过“每天一句励志语录，每天一句正能量”这类型的话语口号，训练幼儿的语言能力。
三、在游戏中训练审美能力，灌输一些基本审美观念
在幼儿教育中关于审美能力的训练也是促进幼儿发展的重要板块，审美能力是认知世界、明辨是非的重要途径。在幼儿成长发展过程中，通过适宜的游戏活动培养幼儿的审美观念。在幼儿成长环境中逐步积累经验，可以促进学生不断提高整体教学效率。通过训练学生审美能力，促进学生整体成长发展。在合理规划幼儿的审美能力培养中，促进幼儿的综合性发展。提升幼儿的审美能力，需要在游戏活动中综合审理。通过规划合理化的教学活动，逐步提高学生对这些知识的把握和认识。
例如：在组织美术绘画活动时，这节课的教育就是在培养幼儿审美能力。这个过程需要老师引导学生进行深入学习拓展，在幼儿成长发展中，应该制定相应的游戏活动。在游戏活动中督促幼儿成长，在教育活动中帮助幼儿不断的提高幼儿的综合性审美。在审美过程中提高幼儿的科学发展，通过提升幼儿审美能力促进幼儿成长。在教育活动发展中，应该开展有效的教育发展。通过合理化的教育培养和挖掘，促进学生的综合性学习提升。游戏活动中训练审美能力，灌输一些基本审美概念。可以跟幼儿一起绘制国旗，让幼儿了解国家的象征。通过绘画活动提升幼儿的审美能力，为幼儿灌输一些基本的正确审美观念。良性的绘画游戏活动，可以提升幼儿总体的学习活动。 绘画活动可以促进幼儿的美术学习质量和效率，通过合理化的教育帮助幼儿成长发展。所以在教育活动中，也要充分提高幼儿的审美能力。
四、在游戏中训练交流能力，为幼儿建立基本交流信心
幼儿成长发展中关于交流能力的塑造，应该在游戏活动中积极培养。交流能力是语言能力、理解能力、情绪控制能力、表情管理能力，这些综合能力的运用和开发。所以在幼儿教育活动中，玩中学来提高幼儿成长发展。所以在幼儿的成长过程中，逐步提高幼儿成长发展的效率。通过合理化的教育活动，促进学生的成长发展。在游戏活动中促进幼儿的有效成长，所以整体教育活动中应该提升整体的发展成长。在游戏活动中拓展幼儿的交流能力，激发幼儿的基本交流信心。
例如：在游戏活动中开展故事分享活动，通过故事分享和整体的挖掘和综合训练，提升幼儿的整体学习训练。在游戏交流中拓展幼儿的交流能力，为幼儿交流提供基本的信心。所以在幼儿成长发展中，应该开展交流活动，促进幼儿的成长发展。让幼儿在和他人的交流环境中，学习他人身上的优点，发掘自身的缺点和不足。通过深入完善教育活动，促进幼儿的整体性发展。在幼儿不断提升能力的基础上，促进幼儿的成长发展。合理化的幼儿教育活动，也要帮助幼儿综合提升。游戏中提高幼儿的交流能力，用潜移默化的方式提高幼儿的成长。利用潜移默化的方式激发幼儿的整体成长。这个过程中，老师应该积极参与陪伴。通过参与和陪伴的综合利用，促进幼儿的成长发展。所以在有效的教学模式中，逐步提升教学活动质量，是快速途径教育品质的有效形式。所以在教育活动中，也要以此为基础展开游戏拓展。
结束语：
幼儿游戏活动是主要的教育方式，通过游戏活动可以提升幼儿的综合发展效率。在幼儿成长中促进幼儿的成长发展，提升幼儿的综合学习效率。在合理化的教育中，促进幼儿的各项能力发展。让幼儿在“玩中学”，促进幼儿的成长和发展效率。通过合理化的教学活动，促进幼儿成长发展。
参考文献：
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