【摘要】：儿歌在幼儿的健康成长中起着重要的作用，这种应用于音乐的文字形式，能够使孩子的身心得到更好的发展。那么在幼儿园的教学活动当中，儿歌更是必不可少的教学因素，但是就目前大多数幼儿园的教学情况来看，儿歌并不是能够得到正确的运用，仍旧存在一些问题。教师应该直面这些问题，解决问题，科学教学，将儿歌更加巧妙地运用到教学当中。
关键词：幼儿园；健康领域活动；儿歌；巧妙应用
儿歌作为幼儿最早接触的文字形式，本意是指一种利用口头话的韵文进行叙事和表达某种感情的歌谣。儿歌往往具有鲜明的特征，具有明朗的节奏感，语言浅显易懂，有一种音乐美。儿歌将这种简单的故事情节教书给幼儿，幼儿用直接的感官去接受和理解，极易从中获取到知识或是情感[1]。所以在幼儿园的健康领域活动中，将儿歌运用到教学当中，是十分有意义且能够促进孩子身心发展的方法。
一．儿歌在幼儿园健康领域活动中运用的情况
1.儿歌教学并没有受到重视
由于大量图画书的出现和信息媒体的迅速发展，儿歌教学在大部分的幼儿园中是很少见的，许多幼儿园都不会将儿歌教学写入教学计划当中，也许一个学期也就只有少之又少的几次集体儿歌活动。教师并不重视儿歌教学，幼儿在学习的过程中自然也就体会不到儿歌的乐趣与魅力，相对的学习积极性也会大大降低。
2.?教师并未掌握儿歌教学的知识
许多教师都知晓儿歌教学的这一教学方法，但是在应用的时候还是会有所欠缺，主要一部分原因就是对儿歌教学的知识掌握的还并不完全。在活动中运用儿歌教学，教师往往只会通过调节学习氛围来提高孩子的兴趣，但是对儿歌教育的本身却缺乏认知，并不能够有效地利用好教学的儿歌内容。
3.单一的形式使幼儿兴趣降低
幼儿对色彩相对鲜艳的动画片或是图画书产生极大的兴趣，而对一些健康教育的儿歌并没有太多兴趣。在孩子自身兴趣不高的情况下，教师教学的形式过于单一，一般会采取一边做动作一边念唱儿歌的方式，会使幼儿的兴趣大大降低，老师和孩子之间的互动减少，那么教学效果也就自然会大大降低[2]。
4.儿歌资源匮乏
有调查表明，幼儿园教师能够熟记并且掌握较好儿歌并不多，有的教师只有两三首，而儿歌内容也是偏向于生活常识居多，健康心理的或是其他健康方面的儿歌几乎为零，如此一来更不可能很好的开展儿歌教学。造成这一现象的主要原因是幼儿园的书籍具有局限性，大部分都偏向语言教育，儿歌数量也比较少。教师在进行健康教育的时候自然选择性也会相对减少，从而也会导致儿歌教学应用到活动中的次数减少。
二．如何将儿歌更好地应用到健康领域活动中
1.完善儿歌教学的相关教材
通过分析目前幼儿园的儿歌教学现状，我们可以得知教学材料或是书籍的缺乏是最根本的原因。所以，幼儿园应该大力提倡收集多种多样形式的儿歌教材，并由相关人员进行整理和组织，把它们整合在一起编辑成册，更利于进行儿歌教学。同时要记录好收集到的相关素材，注意儿歌的韵律及所要表达的思想感情，从中选出一些积极向上、健康活泼、生动有趣的儿歌，更符合幼儿身心特点进行教学。最后根据筛选后所得的内容，选择适合健康活动的歌曲，进行恰当的儿歌教学。
2.创新教学模式 增强教学时的互动
要想在健康教育活动之中取得更好的教学效果，教师应该加强对儿歌教学方法的设计。首先应该选择合适的教材进行教学，教材要能够吸引幼儿的关注，其次应注意设计些有趣的教具和有趣的环节[3]，提高孩子的学习兴趣与愉悦感，在展示完之后应进行开放性提问，让孩子学会自主思考，培养他们的思维能力，在得到孩子的答案后要进行多元评价，尽量给予正面的积极的鼓励。
教师在进行不同素材的儿歌教学过程中，应该选择不同的教具，这样才不会让孩子觉得无聊，进一步体现儿歌的意义。增加与幼儿之间的互动，避免形式单一，可以让孩子将听到的内容变成故事叙述出来，也可以将儿歌与游戏相结合，增加教学的趣味性。要学会让幼儿成为学习的主体，而不只是被动地机械地接受教师所灌输的知识。教师在平时的儿歌教学中，可以多使用情景教学的方法，从而提升幼儿学习的积极性，更好地将儿歌教学应用到健康领域活动当中，也能够提高教学效果。
3.提升教师的教学素质
幼儿园可以通过专业培训或是上课，提升教师自身的教学水平与对儿歌教学的认知，也能够使儿歌教学更好的应用到健康活动中，从而加强儿歌教学的效果。除此以外，教师还可以阅读一定数量的儿童文学书籍，了解儿歌方面的知识，提升自身的儿童文学综合素养。
三．小结
儿歌教学在健康领域活动以及其他教育方面都是起着相对重要的作用，教师应掌握相关的儿歌知识，并运用正确的方法进行教学，科学教学，才能够更好地培养孩子的创新意识与思维能力，才能够更好地提升孩子的学习兴趣。
参考文献：
[1]张小芳.幼儿园健康领域活动中对儿歌的巧妙应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(7):186.
[2]?归惠慧.巧妙 灵活——让科学儿歌的渗透在幼儿科学教育中生辉[J].科学大众（科学教育）,2017,(10):84,39.
[3]李小红.幼师学生设计健康教育活动的问题分析[J].成才之路,2014,(10):92-92,93.