摘要：新冠疫情的爆发，对幼儿教育造成极大影响。疫情期间，网络也发挥了关键的作用和影响，疫情当下停课不停研，积极组织开展幼儿语言领域教学活动，也为幼儿语言领域教学开启全新天地，幼儿教师务必对网络加以合理利用，使教学活动得以顺利开展。
关键词：疫情；停课不停研；幼儿园；语言领域教学
前言：新冠疫情快速爆发的当下，幼儿教育受到十分严重的影响，幼儿园教学出现全面停摆。疫情期间，通过开展网络教学也成为幼儿语言领域教学的全新方法和途径，这也对幼儿和教师以及家长有着相应的严格标准，幼儿教师务必做好停课不停研，对网络加以有效利用，借助线上教学，组织幼儿进行语言领域教学活动，满足幼儿成长需求，培养幼儿健康全面发展。
一、开展阅读活动
阅读幼儿由于教育互动的关键环节，同样属于重要课程之一。不论幼儿自主阅读，或是教师带领情感朗读，均可以使幼儿情感世界变得更加丰富多彩，使幼儿事业变得更加开阔。阅读可以拓展幼儿知识面，增长见识，陶冶情操，培养幼儿听说读写能力全面提升的同时，同样对观察、分析与思考和想象等能力的教育培养具有重要的促进作用。疫情当下，教师应借助线上教学开展语言领域教育活动，首先应重视做好阅读指导工作，以线上教学为主，开展创意性、游戏化或是自由式等阅读，培养幼儿优秀的阅读习惯，并逐渐养成优秀的终身阅读意识。语言领域教学活动的顺利开展，教学策略的落实实施，势必为幼儿启蒙教育开启崭新篇章。例如，疫情期间，幼儿教师可借助线上教学开展“阅读之星”“阅读成长”等线上活动，并邀请家长共同参与，同幼儿共同阅读课外读物。或是定期组织开展自由阅读，为幼儿推荐适合的图书，引导幼儿自由选择并完成自主阅读，并对故事进行积极分享交流。总而言之，疫情当下，幼儿教师应重视听课不停研，做好教学工作，积极组织开展幼儿教育领域教学活动，满足幼儿成长需要，培养幼儿健康快乐成长。
二、课堂日常渗透
由于缺少对固定形式事物的频繁接触和了解，幼儿思维也更加活跃，且想象力十分丰富，因此，线上教学期间，幼儿教师可设置幼儿喜欢并感兴趣的图片展示环节，使幼儿可以积极主动想象语言，强化提升幼儿组织能力的同时，使幼儿可以对知识内容产生更加深刻的记忆和印象。
由于幼儿年龄关系，以此所处环境特殊性，有时语言方面依然存在一定的欠缺和不足，如想象事物无法做出仔细明确表达，为此，幼儿教师开展线上语言领域教学活动期间，可适当组织部分阅读环节，教师可对内容进行分析解读，并引导能力较强幼儿开展自主阅读，或是结合实际生活，拓展幼儿语言范围。除此之外，以幼儿兴趣和爱好为主，设置自由情境引导幼儿进行积极尝试，如幼儿非常喜欢观看动画片，教师可引导幼儿与家长共同完成角色扮演，基于幼儿对角色做出的认识和理解，模仿语言的基础上，添加想要表达出的具体内容，锻炼提升幼儿语言能力[1]。
三、游戏教育语言
幼儿时期，性格活动好动，对游戏缺乏做足抵抗力，幼儿教师应重视对此特点加以充分利用，将语言领域教学活动同游戏与线上教学加以充分结合，以游戏化形式做出展示，培养幼儿语言能力，为幼儿带来全新情感体验。通过游戏形成主观感受，通过情境锻炼语言表达能力，并产生直接、间接的语言反应，这也成为幼儿内心活动的重要体现，培养幼儿语言能力的同时，使语言领域教学活动有效性得以有效提高。例如，开展线上教学期间，教学“蚂蚁和蚂蚱”一课，教师应引导幼儿对童话故事进行拆分，指导幼儿同家长共同进行角色扮演，并做出准确表达。童话故事角色设定十分明确清晰，有利于幼儿自我表现意识的提高。通过游戏教育语言，凸显幼儿主体优势的同时，培养幼儿语言能力的强化提升。
四、精选活动内容
幼儿语言领域教学活动中，关于内容选择方面，由于教学对象以幼儿为主。所以，幼儿教师务必对互动内容进行精心仔细挑选，做到精益求精。语言是人们思想交流与信息交换的重要工具，有着无可取代的关键作用，对幼儿更为重要。幼儿时期属于语言发展的关键阶段，幼儿教师务必对此加以充分关注和重视，组织开展语言领域教学活动，对幼儿进行语言教育，使幼儿语言能力可以得到有效提高，培养幼儿思维的提升和发展。教学活动精益求精，幼儿教师务必重视对教材进行科学处理，并制定科学可行的教学目标，确保幼儿语言教学互动得以顺利开展。除此之外，做好疫情当下听课不停研工作，对语言领域教学互动进行仔细反思和总结，对语言领域教育活动中的提问反馈、有效互动以及可持续性和教育性加以充分关注，为语言领域教学活动提供可靠保障[2]。
结论：综上所述，新冠疫情持续传播扩散的形势下，开展线上教学，对幼儿语言领域教学具有重要影响和意义。疫情当下，幼儿教师应做好停课不停研，对网络加以有效应用，开展幼儿语言领域活动，培养幼儿语言能力的同时，满足幼儿成长发展需要，促进幼儿健康全面成长发展。
参考文献：
[1]扈小琴.如何在幼儿园语言教学中运用多媒体网络教学[J].散文百家·国学教育,2018,000(010):249-249.
[2]于冬燕.有效提升幼儿园语言领域教学活动[J].关爱明天,2015,000(12):123-125.