摘要：高中数学对学生的思维能力和逻辑推理能力都有了一定的要求，同时整体难度也有了一定的增强，学生在进行高中数学学习时就会遇到一些阻碍，使得学生学习效率比较低下，所以在面对这些问题时，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，并且要让学生端正学习态度，以积极的心态来面对学习中的难题，促进其坚韧不拔的优秀品格的形成，而当学生具有以上品质时，其数学学习的效率定能得到一定的提高。本文将对高中生在进行数学学习中出现的问题进行一定的分析，并为其学习效率的提高提供一定的解决方法，希望能对高中生的数学学习提供一定的帮助。
关键词：高中数学；效率提高；对策
一、高中生数学学习效率现状分析
高中数学与初中数学相比在整体难度上有了很大的提高，并且对学生的各方面能力都有了更高的要求，学习难度的提高使得学生对数学学习产生了一定的畏惧心理，并对学生数学能力的培养产生了消极影响。
（一）数学基础知识不扎实
数学知识是一个连贯的整体，较难的知识点必定是以简单的知识点为基础，所以要想学好高中数学就要对基础知识进行充分的掌握，只有这样才能为高中数学更好的学习做好铺垫[1]。在教师授课时，往往也是对相关知识点进行一定的讲解，而基础薄弱的同学在根基不扎实的情况下很难实现对相关知识点的充分掌握，不利于其对数学知识的学习。
（二）学习积极性较差
学生在课堂中对数学知识进行学习的时候，往往是跟随教师的思维脚步，没有形成自己解决问题的能力，使得学生在进行习题的解答时，解题思路不够清晰，无法对知识点进行活学活用，而且数学知识是有着抽象的特点，学生在学习时，很容易产生枯燥的感觉，而且由于其具有一定的难度，使得学生无法激起对数学学科的学习热情。而且在经过一次次难题的打击之下，没有挑战精神的部分同学会受到很大的学习压力，进而使得学生产生烦躁的情绪，甚至会对数学产生厌学的心理，进一步影响学生的学习效率。
（三）缺乏适当的学习方法
高中生在进行数学学习时，对知识点的掌握往往采取两个步骤，第一步就是听课，对教学的内容进行全面的掌握。第二步就是通过大量做题来对知识点进行巩固，但是这种两步走的学习方式却没有达到很好的学习效果，并且题海战术增大了学生的作业负担，并且将对学生的学习产生一定消极的影响。
（四）没有形成良好的学习习惯
学习习惯包括了多方面的内容，它涉及到学习过程的各个阶段，比如听课习惯、解题习惯、思考习惯等等。
在上课时，学生要养成认真听课的习惯，这样学生才能把握住学习的重点，避免知识点的遗漏；而做题时，首先要对题目进行认真的分析，并进行解答，之后还要进行一定的验算，这样才能更好的避免因粗心大意而产生的错误。当解题后，要对题目中涉及的知识点进行总结，了解自己知识点的薄弱地带，并且通过与学生老师进行一定的交流探讨其他的解题方法，来不断提高学生的思维能力和分析能力。
二、提高高中数学学习效率的对策
（一）端正学习态度
好的学习态度是进行学习的首要要求，对学习效率的提高也有着积极的影响。当学生拥有积极的学习态度时，才能更好的面对学习中遇到的问题，并且积极的寻找解决问题的方法，进而产生对数学学习的兴趣，提高学习效率[2]。
（二）提高独立思考和自主学习能力
高中时期的数学学习与其小学和初中时期的学习有很大的差异，在小学和初中时只要按照老师的要求完成相关的任务往往在考试时就能取得不错的成绩，而高中数学由于其知识点具有一定的难度，在高中知识的教学中教师也往往起到引导学生学习的作用，所以学生要学会自主学习，提高自己学习能力，进而保证学习效率。
（三）课前课后进行预习复习和总结
对于预习和复习，这是所有学科教师都会对学生提出的要求，但是其产生的效果却并不明显，这主要是因为学生没有对预习复习有一个正确的认识[3]。所以教师要让学生认识到预习以及复习的重要性。通过课前预习，学生可以进行一定的自主学习，在锻炼学生自主学习能力的同时，也让学生对知识点有了一个大致的了解，并可以针对自己疑难的问题在上课时有了重点学习的方向，使得课堂的学习也更有针对性，从而促进学生对课堂知识的掌握。课后的复习可以使得学生对知识点进行有效的巩固，并且在做题中可以找到知识点的薄弱指出再进行加强训练，并且复习时通过对知识进行巩固，可以促进其整体知识体系的完善。
（四）培养坚强的意志品格
高中数学中由于知识整体难度的上升使得许多学生在进行学习时可以遇到困难，尤其在解题时较为困难的问题也会接连不断的出现，所以学生在面对这些问题时，要有一个良好的心态，以坚持不懈的精神对难题进行一定的钻研，并与教师及同学进行相互的探讨，不断的攻克难关。只有这样才能培养学生坚韧不拔的品格，而这种优良品格的形成在提高学生学习效率的同时，也会使得学生能够更好的面对接下来的学习生活中的挑战。
总结：综上所述，高中数学的学习会对学生产生一定的挑战，而学生需要在各方面进行不断的努力，端正学习态度，积极进行一定的自主思考，并重视课前预习和课后复习，不断的克服困难，塑造迎难而上的学习态度，最终必能提高高中数学的学习效率。
参考文献：
[1]康伟.谈高中数学教学中学生合作学习的开展[J].学周刊,2020(17):95-96.
[2]胡建新.新课程改革背景下初高中数学教学衔接的研究[J].名师在线,2020(15):5-6.
[3]田宏达.研究性学习理念和高中数学教学之间的巧妙整合[J].数学教学通讯,2020(15):73-74.