摘要：学生的学习受到家庭和学校的共同影响，学生的教育成败不仅仅只是教师的职责，和家庭也有一定的关联性。所以需要建立家校共育的模式，发挥出家庭教育的良好作用，解决学生学习中存在的问题，培养他们的学习能力，促进他们的全面发展。笔者针对初中家校共育创建学习型家庭进行了分析，具体如下。
关键词：初中；家校共育；学习型；家庭；对策
前言：所谓学习型家庭，指的是家庭成员互相之间进行探讨，将理论和实践进行结合，共同推进学习的开展和进行，具有学习氛围的一种组织形态。通过创建学习型家庭，能促使学生主动、积极的参与到学习中去。所以教师需要和家长共同努力，充分利用学校的各种资源，共同构建“学习型家庭”，为学生的成长打下基础。
一、初中家校共育创建学习型家庭
（一）教师要和家长进行沟通
要构建学习型家庭，就需要加强教师和家长之间的联系，形成共同的教育理念。既要进行当面沟通，也要通过电话、网络进行一定的交流，促使家长了解学生在学校的状况，共同制定学习和教育的计划。为此，教师要建立每一位学生的档案制，根据学生的实际情况来开展工作。举个例子，班里有个学生的学习成绩较差，性格内向。教师前往他家进行家访，想了解他在家的情况。结果教师发现他家庭氛围并不好，学习也没人管。为此，教师在平时多给予了他一些关注和鼓励，而且关心他的生活。同时也和他的父母进行沟通，让父母督促孩子的学习，并且多陪孩子。同时，教师也和家长一起建立了孩子的学习目标，让孩子从小目标开始慢慢进步。通过建立教师和家长之间的沟通机制，构建一个气氛良好的“学习型家庭”。过了一段时间，这名学生变得阳光和开朗了，而且学习成绩也得到了一定的进步[1]。
（二）开展学生、教师、家长的三方会谈活动
为了构建“学习型家庭”，教师不但要加强和家长的沟通，也要与学生保持一定的联系。为此，可开展家长、教师、学生之间的三方会谈。鼓励学生说出他的心声和想法，比如对家长有什么期望，以及希望采取怎样的教育方式。在这个过程中，教师要鼓励学生大胆的说出自己的想法，从而营造“家校共育”的氛围。比如一位学生的父母在外打工，自己一个人在家，缺乏父母关爱，学习也没人监督，他非常渴望父母的关心。在这个三方会谈上，他提出了自己的想法，家长则告诉学生：“自己并不是不爱孩子，而是需要努力赚钱，给孩子一个更有保障的生活。”教师也可以在其中进行引导：“虽然家长想给孩子好的生活条件，但孩子的精神生活、学习、起居也是需要照顾的。
尤其是初中阶段的孩子，正处于青春期，更需要引导。”最后，教师、家长和学生达成协议：家长每周回来看学生一次，但学生必须要认真学习。而且家长也设置家里电视和游戏的开启时间，学生每天看电视、玩游戏的时间不超过半小时。
（三）创设“学习型家庭”的小报
在家校共同创设“学习型家庭”的过程中，学校和教师需要建立关于家庭教育、学生学习策略的两报。也就是说，要按照“教育是教师、家长共同的责任”这个主题，每一年都在学校内办几期不同的宣传展报。展报的内容包括家长教育策略、学生学习习惯的养成、家庭氛围的形成等等，同时要对优秀的家庭教育进行表彰。不仅如此，也可以在学校的官网、微信公众号中设置“学习型家庭”的模板，为家长传递各种教育理念，并且对家教知识进行一定的宣传。最后，教师还可以定期为家长发放一些家庭教育攻略、督促学生学习的策略等等，为家长提供家庭教育、学习教育方面的咨询。通过了解家长和学生的需求，从而帮助他们解决家庭教育中存在的问题，促使学习型家庭得到可持续性的发展[2]。
（四）学校要开展各种有益的活动
为了促使初中生的学习氛围更好，家庭和学校必须进行合作，建立学习型家庭。学校可开展各种有益的活动，向家长传递正确的教育观。比如某校开展了“做合格家长、培养合格人才”的家长活动，充分利用信息资源、学校资源，为家长输送学生学习的正确培养方式，向其普及家庭教育的知识。在促进家长和学生互动的同时，也提升家长的整体素质。此外，学校还注重挖掘典型的家庭教育案例，带动其他家长更好的改进教育方法，评选出“最优家庭教育”、“优秀家长”、“骨干教师”等。不仅如此，有教师也组织家长和学生共同参加了亲子活动。在拉近家长和学生距离的同时，也为构建“学习型家庭”奠定了基础。从而促使家长们更加注重家庭教育，合理的开展各项工作。同时也在评选的过程中推广“家校共创学习型家庭”的经验，带动诸多家庭教育的良性发展[3]。
三、结语
教育对于学生的影响是非常大的，随着社会的不断发展，构建学习型家庭也越来越重要。学校要发挥出教师对家庭教育的指导作用，开展各种有益的活动，更好的创建“学习型家庭”，实现家校共同育人的目标。
参考文献：
[1]褚晶晶.建设学习型家庭提高家庭教育质量摭探[J].成才之路,2020(11):49-50.
[2]乔旺峰.推动学习型家庭建设提高家庭教育水平探赜[J].成才之路,2020(08):142-143.
[3]白慧.创建学习型家庭的措施和方法探讨[J].佳木斯职业学院学报,2018(11):220-221.