摘 要：新课改的改革政策不断的深入推进，人们对小学生的语文整本书阅读有效教学投入了越来越多的目光，教育事业对学生培养核心素质提出了更加苛刻的要求。而在小学语文知识的教学中，相对于片段阅读的教学方法而言，整本书阅读的有效教学策略能够帮助学生自身的语文素养和语文知识进行吸收和提升，让学生的阅读能力能够得到更加高效的发展。本文通过对现实中语文知识的教学进行分析探索，提出了一些相关的建议，希望能够为广大的教育工作者提供帮助。
关键词：小学语文；整本书阅读；有效教学；策略探究
随着我国综合国力的不断飞速发展进步，教育机构对学生自身素质的提升加大了要求，然而在当今局势的不断发展下，传统的教学模式无法帮助学生提升自身的知识学习和对所吸收内容的理解，反而还会产生不良效果，这就要求教师能够选择一种新型的教学方法对学生进行语文知识的教授，帮助学生提高其自身对语文知识技能的掌握能力。整本书阅读的方法，锻炼了学生的阅读能力和理解能力，让学生能够拥有更加完善的阅读技能，极大的推动了学生自身思维思考能力的提高。
一、激发学生的学习兴趣，提高阅读人数
阅读，在学生进行语文知识的学习中处于至关重要的位置，学生是否具备一个良好的阅读能力关系着自身对文章的理解能力和今后的学习生涯，是学生发展的重要基石之一。在现如今对小学语文知识的教学时，传统教学模式的使用效率依然很高，这种方法在对学生进行语文知识的教学时，一般都是单调的对知识进行反复的强调，刚开始学生迫于教师威严，对所学知识进行生硬的吸收，长久以往，学生疲于这种学习方法，对教师所教授的只是不能良好地进行吸收，使教师的教学任务不能够很好的落实完成。这就要求教师能够采用新型的教学方法进行语文知识的教学工作，将学生的阅读兴趣进行充分的激发和调动。
例如，在进行《水浒传》这一知识内容的教学时，教师可以通过提问“水波梁山上有多少好汉？”、“鲁智深的诨号是什么？”、“谁在景阳山打虎？”等问题，提高学生对学习《水浒传》这一名著的学习兴趣，从而提高学生对阅读知识的学习兴趣，引导学生进行课下阅读，充分发挥学生的积极性和兴趣，让学生能够在课下将《水浒传》这一名著进行阅读，提高学生对课外名著知识的掌握能力。这种方法在学生锻炼了自身的阅读能力和知识理解能力的同时，还能够将自身的名著阅读知识能力得到提高。
二、进行小组的问题探讨，提高阅读效果
新型教学模式中，学生进行分组学习能够有效的使学生间不同的思维思想进行碰撞，让其通过组内的交流获得各种不同的看法，丰富自身的思维思考。
因为受到了传统教学模式的不良影响，教师一直将自身放在课堂的主体地位上，只是一昧的教材中的知识进行生搬硬套，没有想到学习的心理感受，只要求学生能够对书本上的知识进行吸收的汲取，对课外的知识阅读没有重视到，学生课内的阅读并不完整，课下也没有进行整本书的阅读，这就导致了学生的日常累积不够充分，若是遇到了课下的问题，那么就拿不到这些基本的分数，不利于学生今后的学习和发展。针对这一点，教师就可以将本班的学生分成好几个小组，让学生在组内进行知识的交流，在一些问题中进行讨论，找到解决的办法。
例如，教师在进行《西游记》的段落教学时，可以将学生分为若干个小组，让每个小组间进行知识的拓展交流，让组内每个成员都至少说出两个关于《西游记》的名场面或者名段落，学生对此展开探讨，组内每个人都要开口说话，每人准备一到两个答案，轮番进行展示。让学生讲述自己所例举的答案，如“三打白骨精”就是孙悟空火眼金睛三次认出妖魔变化的人对唐僧进行哄骗，并一一打死，“大战红孩儿”就是在路过号山枯松涧火云洞时，和善于用火的红孩儿大战，最终得南海观世音菩萨相助，师徒得以继续西行等，让学生能够对这些奇异的故事情节充满兴趣，从而自发的对接下来发生的事情产生好奇，推动学生课下进行《西游记》整本书的阅读，使相关的教育目的能够落实完善。这样的方法能够将学生间的不同思想进行碰撞，丰富其自身的思维思考能力的同时，让学生对整本书进行阅读学习，提高了学生的阅读能力和理解问题的能力，提高学生的综合学习能力。
三、合理利用多媒体设备，提高阅读质量
随着技术时代的到来，越来越多的电子设备走入了人们的生活、工作和学习中，多媒体设备时代也随之而来。这些变化在潜移默化中对人们的生活、工作和学习产生了深远的影响。而在教学中运用多媒体设备，能够充分的调动学生的学习兴趣，让学生将自身的精力放到课堂学习中去，利用多媒体设备进行整本书阅读的学习方法，使学生在课堂学习的时候能够认识到整本书的概念，使学生不在局限于段落。
例如，教师可以运用多媒体教学设备播放《红楼梦》的影视资料，如“刘姥姥进大观园”、“黛玉葬花”、“宝钗扑蝶”等等，通过音频和视频等教学材料的播放，抓住学生的学习兴趣，让学生自发的投入到课堂学习中来。拓展课堂问题，让学生对全文的内容都产生兴趣。通过这种方法能够让学生在进行文章段落的学习时，勾起学生更深一步的兴趣，正确引导学生进行全文的阅读，使整本书阅读的有效策略能够得到落实和完善，对学生提高自身阅读能力和对知识的掌握能力提供帮助，加强对学生的名著知识教学，为提高学生各方面的综合能力和综合素质提供帮助。
结束语：纵观全文，小学语文整本书阅读的教学方法，能够让学生自身的阅读能力和理解问题的能力得到提升和锻炼，对其今后的学习和生活中能够提供良好的帮助，传统的教学模式已经无法在当今社会的发展潮流中得到有效落实，所以就要求教师能够采用新型的教学方法对学生展开语文知识的教学，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，从而进一步提高学生自身的阅读能力。
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