摘要：随着时代的发展，在新课程的不断改革与创新中，目前合作学习的教学方法已经在小学语文课堂中得到了广泛的应用。合作学习为小学语文课堂打造了良好的课堂氛围，使学生舒适的学习，从而小学语文课堂教学也有了整体的提高，合作学习的模式有助于学生自主学习的意识，还有利于培养学生的团队合作能力，综合素质也会有很大的提升。在新课改革中将这种教学方法与创新教学方式相融合，可以有效地提升小学学生的综合能力。本文从小学语文教学开展合作学习的应用中所存在的一些问题进行分析，并且简单阐述其中的特点与价值，针对提出策略，以便于提高小学语文课堂教学效率。
关键词：新课改革；小学语文教学；合作学习
随着新课程不断的改革与创新，合作学习的方式在学校中已经得到了广泛的使用，这种合作学习的方式不仅仅可以带动小学学生对学习语文知识的积极性，还使语文课堂有一个良好的学习环境，课堂中的互动也不再像之前那么差。站在老师的角度去看，这是一种创新的教学策略，站在学生的角度来看，也是一种新型的学习方式。在新课的改革背景下，在语文教学中合理的运用合作学习的方式，这种方式打破了传统教学方式，有效的提高了教学效率，从而在促进学习模式提升的基础上，又增加了师生之间的交流，拉近了师生之间的距离，进一步提升了综合素质能力。在小学语文教学中运用合作探讨的模式，还是存在一些问题的，这时老师需要针对问题采取相应的措施。
一、在小学语文教学中运用合作探讨学习的方式存在的问题
虽然在新课程改革的背景下合理的运用合作学习探讨学习的方式取得了一定的成果，但是在语文课堂教学运用中还是有一些问题存在的。例如，应用的效率相对来说还是比较低的，效果并不是很明显。导致这样的原因可能是老师在对学生进行分组是不是很正确，对于合作学习的理解不是很透彻，老师往往只对形式注重，对知识了解有一定基础的学生很快很轻快的就可以完成学习任务，对于部分学习能力比较差，对知识掌握不牢固的学生来说会对学习语文知识失去兴趣，这样在一个班级中就会划分为两种现象。建立小组合作的方式进行合作学习是一个很大的关键，老师要对学生进行合理的分组，随意分组的话会对学生的学习效率造成严重的影响。此外，老师对学生进行评价时，缺乏条理清晰的评价标准，不具有科学性，老师需要对小组内的学生不断的进行完善，而不能是一点变化都没有的。
二、在小学语文教学课堂中运用合作学习的特点
老师在传统的教学课堂中，整个课堂都是由老师掌控着，没有展现出学生的主体地位，在这个过程中学生完全都是被动的去接收知识，从而会让学生对于学习语文知识产生一种厌恶的心理，最终导致语文教学效率逐渐降低。例如，在新课程改革的背景下，在小学语文教学课堂中合理的运用合作学习的方式，这种教学方式有和重要的意义。
合作学习主要就是一小组为主，通过小组之间的合作交流、探讨，共同努力完成学习任务，在这个过程要重视小组整体的表现，并不是只对单个学生进行评价就可以，通过这种新课改革背景下的合作学习是要将对个人的评价方式进行转变，转变为对小组整体的评价，有利于学生发挥出团队合作精神，长此以往，学生通过这种合作学习的模式会大大提高学生的团队合作精神，从而进一步促进了学生之间的交流与沟通能力。
对于当前小学阶段学生的教育方面，还没有建构出成熟的知识系统，正处于培养学生的价值观阶层。在小学语文课堂教学中引导学生阅读可以让小学学生去了解这个美好的世界，在日常生活中可以开拓学生的视野，激发出学生的更多兴趣爱好，为今后的学习和生活打下了良好的基础。对于老师在传统的教学中，大部分老师布置的阅读任务都是让学士独自去完成的，但是对于小学生，他们这个阶段还是处于不够自律的时期，对于老师布置的阅读任务并不会认真的完成，这时老师可以合理运用合作教学的方式，有利于增加学生对阅读的兴趣，从而提高了阅读质量。例如，老师在对《大禹治水》这篇课文进行教学时，老师让学生对“大禹治水”的故事进行讲解，复述课文。这时老师可以对学生进行合理的分组，确保每一位学生在在小组中都能充分的发挥出自己的独特的作用，通过和合作学习可以促进学生之间的互相帮助，学习中可以取长补短，渐渐的对学习水平也会有一定的提高。
三、提升在小学语文中运用合作学习的效果
对于老师在小学语文课堂教学中，运用合作学习的前提是要设定科学的教学内容，教学内容对学生学习的思考方式和对知识获得的多少有很大的影响，在小学语文教学中运用合作学习不可以单一的注重于形式，要更接近学生的实际情况对其内容设定，这样有效促进了学生对学习的兴趣，并且增加了学生之间的合作意识。因此可见，在小学语文课堂教学中对教学内容的设定要具有一定的针对性。
例如，老师在对《难忘的泼水节》这篇课文进行教学时，首先老师要引导学生对这片课文进行朗读，同时在给学生布置一个任务，将学生分为小组模式，让各个小组之间对课文中“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的”进行交流探讨，通过学生自己的思考和小组之间的合作探讨，使语文课堂更加活跃，激起了学生对学习的兴趣，课堂上也有了一个很好的氛围，通过利用这种合作学习的模式，使学生可以极好的完成学习任务，从而进一步提升了学生创新能力与团结合作精神。
结束语：
总之，在新课程不断的改革与创新中，老师在教学中勇于创新自己的教学方式，在语文课堂中确保学生的主题位置，足够的尊总学生，将合作学习合理的融入到小学语文教学中，增加学生在语文课堂中的积极性，使学生积极的参与到学习中，从而对学生的学习效率有了进一步的提升。在语文课堂中运用合作学习有很多的有点，但是在教育的过程中还是会有一些缺点，所以老师在语文课堂中要不断地探索，发现问题，针对问题合理的做出措施，根据学生的情况不断的进行完善，利于提高学生的学习效率。
参考文献：
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