摘要：随着教育现代化的不断推进和人们对教育重视程度的不断提高，越来越多的老师和学生家长开始注重核心素养的培养。与此同时，初中数学作为数学学习中重要组成部分，对于学生核心素养的培养是非常关键的。因此，对于初中数学教师而言，提高初中数学课堂教学有效性，切实培养学生数学核心素养，对于学生日后的数学学习发展具有重要意义。
关键词：教育现代化 核心素养 初中数学 教学有效性
引言：众所周知，教育和教学的根本目的就是帮助学生实现个人的提高和提升。同样的，对于每一位初中数学教师来讲，他们的愿望都是让孩子们能够通过初中数学课堂的学习，不断提高个人的数学核心素养、创新个人思维、提高数学学习能力。然而根据研究显示，晦涩难懂的数学知识以及枯燥抽象的数学符号，是影响学生数学核心素养培养的重要因素。很多初中数学教师反映，初中生在进行一段时间的数学学习后兴趣逐渐降低，甚至对数学学习产生了反感。由此可见，我们初中数学教师应该从课堂教学的有效性以及课堂教学的质量等角度出发，不断优化教学方式，创新教学手段，从而不断激发学生们数学课堂学习的积极性和学习兴趣，让学生们逐渐爱上数学学习。下面我将根据我多年的初中数学教学经验，针对当前初中数学课堂教学中存在的诸多问题进行总结，从数学教师不断创新课堂教学手段、加强应用性课堂教学深化应用数学思想以及充分利用信息手段展开课堂教学等方面进行具体的分析，希望对各位数学教师有所帮助。
1、当前初中数学课堂教学中存在的问题
根据最新的调查研究显示，很多初中生反映越来越不喜欢数学学习。由此可见，当前初中数学课堂教学中仍旧存在着很多的问题，使得学生们对于数学学习的兴趣不断下降，进而影响到学生们数学学习的学习效果，从而对于学生们数学核心素养的培养产生了负面影响。因此，我将这些存在于初中数学课堂教学中的问题进行了简单的汇总，希望能够通过这些问题促进初中数学课堂教学质量和有效性的不断提高，最终促进学生们数学核心素养的培养。
首先，当前初中数学课堂教学方法过于单一、枯燥。很多学生家长和初中生都反映，数学老师在传授数学知识的过程中缺乏多元化的教学手段，使得自己对于数学知识的理解产生了很大的困难。因此，对于我们初中数学教师而言，要想改变当前初中数学课堂教学现状、切实提高学生数学核心素养，就应该从自身角度出发，不断优化教学形式创新教学手段，最终促进课堂教学有效性的提高。
其次，当前初中数学课堂教学过于抽象。很多学生反映，在进入初中数学学习以来自己对于数学知识的理解越来越，越发的感觉到初中数学课堂学习的枯燥和知识理解的抽象。因此，对于我们初中数学教师而言，我们应该在课堂教学中，加强应用思想的渗透，通过应用数学将数学教学生活化、兴趣化，从而让学生们更容易的理解数学知识、吸收数学知识，从而爱上数学学习。
2、提升初中数学课堂教学有效性的高效策略
（1）从教师角度出发，不断优化教学手段
对于初中数学教师而言，想要提高学生数学核心素养，首先要做的就是总结课堂教学问题、不断创新教学方法。在我看来，一个有经验的数学教师在备课或教学过程中，一定是从学生学习实际角度出发，针对教学形式或教学方法不断优化，使之能够与学生的理解能力和学习能力相匹配。学生们在刚进入初中学习时，对于初中数学的理解存在一定的障碍。
这个时候，我们教师就应该改变传统的“一刀切”的教学模式，让学生的主体地位得到凸显并通过创新教学手段，让学生们更好的理解数学概念，学习基本的数学知识，从而对整体的初中数学知识脉络进行理解和吸收，最终促进学生学习能力的提高。
比如说，在过去的“二元一次方程组”教学时，我们教师往往采取“一刀切”的教学手段。并且，教师们想当然的认为学生们能够充分理解所传授的知识。但是，从学生的实际角度出发，我们却应该通过将“二元一次方程组”进行分阶段教学的方式，让学生们更好地理解和学习。首先，第一阶段可以让学生们初步掌握“一元一次方程”和“二元一次方程”；然后，在第二阶段过程中，通过练习、课堂问答以及上台解答的方式，让学生们通过数学公式不断掌握知识点。
（2）加强应用思想在课堂教学中的渗透
与此同时，我们初中数学教师在课堂教学过程中，也应该加强应用思想的渗透。众所周知，方法是思想的具体表现形式。只有将数学思想更好地传授给学生们，才能够帮助学生们提高实际解决问题的能力。
比如说，我们在“整式乘除和因式分解”教学过程中，我们教师可以通过实际问题来进行讲解，让学生们在实际问题的解决过程中不断学习数学思想。然后，通过应用思想与数学学习的有机结合，从而提高自身的实践能力和学习能力。在此过程中，我们教师可以为学生们讲解通过因式分解可求三角形的边长或者判断三角形的形状。这样，学生们可以在老师的引导下不断掌握数学知识点，并且能够将数学知识应用到具体的解题当中。总的来说，不断深化应用思想，更能培养学生们的数学思维，提高学生们的数学学习能力，切实促进学生们数学核心素养的提高。
（3）充分利用信息化技术，提高课堂教学质量
另外，我们初中数学老师也应该充分利用信息技术手段来开展课堂教学，从而促进学生核心素养的进一步提高。众所周知，随着教育现代化的不断深入和素质教育的不断深化，信息技术也开始在课堂教学中不断应用。因此，对于初中数学教师而言，应该在课堂教学中利用教育信息化的手段，不断激发学生们的学习兴趣并利用信息手段来帮助学生们获得更多的学习资源，从而改变学生们落后的学习方式，最终促进学生的思维和能力的培养。
比如说，在讲解“二次函数的图像和性质”这一章节时，我们教师可以利用多媒体技术将抽象的二次函数，通过形象的动态展示的方式向学生们直观的呈现出来。这样，既可以让学生们在观看的同时提出自己的见解，也可以让教师在此过程中通过动态化的展示下对同学们进行知识的讲解。这样，既可以缓解教师们的教学压力，也可以让学生们更好地掌握课程内容。所以，充分利用信息化技术手段来辅助课堂教学，对于学生们知识的学习以及核心素养的提高是很有帮助的。
3、结束语
总而言之，初中数学教师通过多元化的教学手段来提高课堂教学的质量，对于学生核心素养的提升是非常有帮助的。。
参考文献
[1]周雪.初中数学课堂教学培养学生核心素养的思考——以《平行四边形的性质》教学为例[J].数学之友,2019(03):34-37.
[2]傅晓霞.聚焦学生核心素养,践行魅力课堂——体验初中数学课堂中的生活味[J].数学教学通讯,2017(08):61-62.